在高中音乐教学中如何深化民族音乐教学

山东省日照市海曲高级中学 董 诚

音乐的国际化，多种音乐相交融，流行音乐占据更多的市场份额，这样的大环境下促使现在的大部分学生都喜欢流行音乐，高中教学也忽视对民族音乐的教学，使教师与学生都没能更好地学习民族音乐。因此，高中音乐教学应提高对民族音乐的重视程度，弘扬传统文化，通过民族音乐来激发学生的爱国热情，提高音乐文化素养，促进自身的发展。

一、主动探索多元文化

新课程改革中音乐教学的目标之一就是深化民族音乐教学。现在大部分高中生因为升学的压力，学校不重视民族音乐教学等多种原因，缺少对音乐的了解，深化民族音乐教学有利于增强学生的民族意识，培养爱国主义情感，在了解民族音乐文化的同时，探索多元的文化，帮助学生树立正确的三观，塑造性格。音乐是民族的，也是世界的，主动探索世界的多元文化，学习文学、美术等多方面的优秀文化，有利于学生更好地学习本民族的音乐，博采众长，为发展本民族的音乐打下坚定的基础。同时，多种艺术的结合，也有助于提升学生自身的审美素质，培养音乐的鉴赏能力，对音乐也会产生与以前不一样的想法，从而将视野伸向国际，建立国家化的审美能力。例如在讲解《腔调情韵——多彩的民歌》时，教师可以根据自身教学的需要，选择不同地区的民歌来为学生播放，也可以让学生自主选择民歌，激发学生学习的积极性。民歌是我们国家的艺术瑰宝，学习民歌对学生了解中国的传统文化起着重要作用，让学生切实感受到中国文化的魅力，从国家化的视野出发，有利于更好地理解文化内涵。

二、民族音乐教学方式多样化

教师可以创新音乐教学的方式方法，来促进民族音乐教学。在高中音乐教学课堂中，创设教学情境就是很受欢迎的一种教学方式。以《广陵散》为例，教师在播放这首琴曲之前，可以先讲述这首曲子的内容，其中聂政感情的变化是一条主线，让学生在听的时候注意其中所想表达的情感，通过这种方式能够有效地提高学生学习民族音乐的效率，从而提高理解能力，体会歌曲中所蕴含的怨恨、愤慨以及悲凉的氛围，让学生把自己的感受通过文字或者口述的方式表达出来，小组之间相互交流，或者是在课后查阅作品的相关资料，更好地理解作品的内涵，提高音乐的鉴赏能力。

三、教师亲自示范教学

对于音乐这种灵活性比较强的学科，单纯地讲达不到理想的效果，教师必须亲身示范教学才能够提高教学的效果，在无形中感染高中生，增强学生的民族自豪感，教授学生唱《采茶灯》《看秧歌》这类民歌，了解其中丰富的内涵，由教师带头来示范，一句一句地教学生唱，把里面所蕴含的地域文化、历史兴衰，以及民族的振兴讲述给学生听，让学生在学习民歌的时候能够联想到当时的情景，树立民族的自尊心，提高爱国主义情感。教师的示范教学也有利于增进与学生之间的距离，提高学生学习民族音乐的热情，促使学生更加热爱民族音乐，进而主动地了解祖国五千年的传统文化，从而更好地学习民族音乐。

四、运用多媒体进行音乐教学

现在是信息化时代，多媒体技术的应用对音乐教学的发展起着重要的作用。在音乐课堂教学中，教师应充分地应用多媒体，搜寻与民族音乐相关的视频、图片给学生观看，生动形象的图片与视频、能够激发学生的学习积极性，播放现代音乐、古典音乐给学生听，使学生接受多种音乐的熏陶，提高学生的音乐素养，通过多媒体为学生展示国外的一些音乐作品，开阔学生的音乐视野。同时，最重要的是利用多媒体来弘扬民族音乐，把民族音乐教学融入其中，播放湖北民歌、东北民歌等多个地区的民歌，使学生感受中国民歌的多样性，提高自身的艺术修养。通过多媒体技术，将中国的民族音乐与西方的音乐相比较，从而更好地发展中国民族音乐，增强民族自豪感。

五、应用多种互动教学方法

教学环境愉快轻松，适宜学生学习，师生关系得到缓和，能够有基本的交流，在二者都取得良好效果的基础上，采用多种互动教学方法，使师生之间的互动能够有效地开展，促进民族音乐的教学。教师可以采用多种丰富多彩的教学方法来开展教学，应用探究式学习方法，在进行《义勇军进行曲》教学时，让学生自己去搜集相关的知识背景，清楚了解当时的情况，掌握重要的历史典故、人物故事，学生充分地了解当时的背景知识的基础上，感受英雄的魅力，进行《动物狂欢曲》鉴赏教学时，可以让学生模仿歌曲中出现的不同的动物，激发学生的学习兴趣，同时提高学生的学习积极性，加强与教师之间的互动，能够对歌曲有更加深刻的理解，从而对音乐的理解有所提升，提高个人的音乐鉴赏能力，更加热爱民族音乐。

综上所述，在高中音乐教学中，如何更好地深化民族音乐教学是我们仍需要继续探索的问题，教师在音乐教学中，应培养学生的民族自豪感，弘扬传统文化，让学生主动接受民族音乐的熏陶，同时也积极地学习现代音乐，接受多元的文化，拓宽视野，增强民族自豪感和民族自信心，使民族音乐的学习成为音乐学习中的重要一环，从而促进自身音乐学习的进步。

参考文献：

[1](美)贝内特·雷默.音乐教育的哲学.北京：人民音乐出版社，2003.

[2]董丽.高中音乐课程标准的多元文化理念.内蒙古师范大学学报，2009，（04）.

[3]谭桂琴.在音乐学习中学习舞蹈.中国音乐教育，2006，（05）.