青年教师小学数学教学策略

山东省德州市经济开发区赵虎镇共青希望小学 周 英

青年教师，由于教学时间不长，工作实践经验少，所以，教师遇到教学中的问题，往往无从下手，理不出头绪，只能内心焦急。虽然想尽办法去激发小学生学习数学的兴趣，自己也投入很多精力，从备课、上课、辅导到处理作业，考试讲评等，每天忙忙碌碌，却收效甚微。自己满腹经纶，却无用武之地。实际的知识水平与教学水平不一定成正比。小学数学教师的教学水平还要受到其他因素的制约。比如，教材的问题，学生的实际接受能力，教学手法的问题等。教学活动中，学生有兴趣、愿意学，才能保证课堂教学效率的提高，教师的教学价值才能得到真正的体现。

青年教师在教学实践中，怎样才能激发学生的学习兴趣，提高教学效果呢？笔者通过自己的教学实践，得到以下几点体会：

一、认真研读教材和教学大纲

青年教师通过研读教学大纲和教材内容，在备课过程中，确定教学目标，明确教学的重点、难点，精心设计教学方法、策略。根据学生的实际知识水平，预测教学中可能遇到的问题，做到心中有数，进一步设计教学环节的具体操作步骤，目的在于突出重点内容，解决难点问题。确定课堂多媒体教具的应用，通过师生互动交流，达到提高教学效果的目的。

二、关注小学生的心理和情感

小学生大多活泼好动，自制力差。注意力容易分散。对自己感兴趣的事物，注意时间较长，能够主动学习，效果明显。反之，他们不感兴趣的事物，注意力差，不愿意学习，导致学习困难。

青年教师，在小学数学教学实践中，有必要去了解学生的心理特点和情绪变化。平时自己要多积累有关学生心理与情感方面的知识。同时，在教学实践中，多观察，细心、关心、耐心，关注每一名学生，了解他们的性格特点，多些表扬与鼓励，少些责怪和批评，尊重孩子，帮助他们树立自信心。

三、采用多种教学手段，激发学生学习兴趣

小学生善于模仿，教师的教学模式就是学生的学习方法。小学教师的榜样作用不容忽视。针对不同的教学内容，采用多种多样的教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生数学思维能力。多媒体教具的应用，有效促进小学数学教学。一题多解，多题也能同解。同一问题，举一反三、不同问题，触类旁通。结合生活实际，应用数学知识，让学生体会到数学的实际作用。

四、反思自己的教学，提高自身业务素质

青年教师多参加讲、评课活动，认真吸取他人先进的教学方法，做到取长补短。参加有关的业务培训，提高认识、端正态度。利用网络，学会精选课程和教学资源，有的放矢地做好取舍。业务素质过硬，有自己独到的见解。善于倾听别人的建议和意见，虚心学习，努力提高自身教学素养。

总之，青年教师在小学数学教学实践中，通过不断的发现问题、解决问题，提高学生的数学能力，同时促进自己业务素质的提高。