“智慧校园”对高中校园信息化建设的挑战

杨成锋

（江苏省新海高级中学，江苏 连云港）

在计算机与互联网技术不断升级的过程中，越来越多的传统产业开始与互联网技术进行融合，形成了全新的应用形式。而最终所成型的应用形态就被我们称为物联网。物联网能够将日常生活中的元素与互联网结合，将互联网改良成一切行为的核心操控者。当物联网与高中校园合作时，高中校园便可以成为功能完善、覆盖面较广的智慧校园。虽然智慧校园的建设概念相对简单，但若要完善建设，其对于高中校园信息化建设也具有一定要求。

一、智慧校园的概念与特征分析

（一）智慧校园的概念

智慧校园本质上是一种改良性质的校园工作体系。其“智慧”之处体现在一体化的操作模式上。智慧校园以现代化技术作为核心组成部分，通过连通校园内多个信息化管理系统而实现一体化稳定操作，是当前高中学校建设信息化环境时第一参考的建设方向。

（二）智慧校园的特征

首先，智慧校园支持个性化定制服务，其可以同时为教师和学生提供信息化服务，服务多样且具有互动性。其次，智慧校园可以利用信息化技术实现高效协作，教育人员和教育管理部门均可以利用内置技术完成对工作的分配和交流。最后，智慧校园具有智能感知特征，其也可以随时与外部环境进行交流，为高中学校提供专业的外部信息。

二、“智慧校园”对高中校园信息化建设的挑战与对应措施

（一）网络建设方面

智慧校园建设完毕后，第一时间便可以在教师的教育教学过程中加以使用。教师需要利用互联网和稳定的内部系统获取即时的互联网信息，而这便会对高中校园内部的网络条件产生一定的要求。如若校内网络条件稳定，那么教师便可以完善地开展教学活动，在课堂上为学生播放微课视频，查找网络信息等。而一旦校园内部网络质量较差，那么教师在网速或网络稳定性不合理的情况下，便无法妥善应用互联网技术开展教学，进而令智慧校园应用失效。

针对此，校方在建设智慧校园的过程中便应该尽可能地对校内网络条件进行判断，如若条件成熟可仅做简单维护，如若发现不合格应及时进行升级，以免影响教师日后应用的效果。

（二）内置系统方面

智慧校园的应用特征在于“一体化”，而实现一体化则需要校园内部建设可统一进行管理的内置系统。当前多数高中在系统建设方面存在的问题是，虽然能够建立功能相似的系统，但教师以及教育管理人员所操作的系统以及系统页面都属于分离状态，双方基本不能进行过多的互动。在大数据时代下，数据无法互动就意味着无法进行完善的交流，也就无法完成智慧校园建设的根本目标。

针对此，校方可以联系相关的技术人员，要求重新建设完全统一的信息管理系统。为了保证不同工作人员可以同时开展信息管理工作，技术人员可以将数据库以及搜索系统统一化，但对双方的个人系统操作能力进行区别划分。这样便可以保障系统应用时将效率提升至最优，也不会影响不同领域内教学人员进行交流。

（三）安全维护方面

在高中校园环境中，除了教师可以利用信息化系统实现信息管理外，校方也会利用系统管理一些学生信息、财务信息等。这时校方便必须要对信息安全性进行维护，否则这些信息一旦丢失，就会对校园日常运作造成严重打击。

针对此，校方应该在建设智慧校园的过程中聘请专业的网络技术人员，进而要求其对校内的网络安全进行维护。维护重点为加强信息安全工作，不但要对系统进行维护，也要对食堂、图书馆内部的各个与一体化管理相关的设备进行维护，这样才能高质量保障学生信息以及教师信息的安全。

（四）专业人员方面

首先，高中若要完善地运行智慧校园管理结构，那么其内部就必须要配置专业的配套人才。配套人才分为两部分，第一部分为教育教学人员，也就是能够完善发挥出智慧校园实际作用的人员。第二部分为维护人员，即为具有高质量信息技术操控能力的计算机人才。但当前多数高中都比较重视培养教育应用人才，而不会在校园内部吸收专业的计算机维护人员，这便会令智慧校园的维护工作出现空缺。

针对此，校方应尽可能开通人才招聘通道，吸收来自于师范院校以及社会的专业计算机人才，进而充实校园信息化人才队伍。

综上，文章以智慧校园概念为主，对高中校园信息化建设所面临的挑战与对应措施进行了深入分析。望文中内容能够为各个教育管理人员提供一些专业的智慧校园建设资料。