乡村体育教育中游戏教学法的融入与渗透

钟佑洪

（云南省昭通市昭阳区苏甲乡苏甲中学，云南 昭通）

在提倡全民运动的大背景下，学生的体育课程日益受到大家的重视。对于乡村体育教育，我们不应该懈怠，而是要积极采取新的教学方法来提高授课的质量与水平。对乡村学生来讲，最好的方式就是在玩中学，在学中玩，所以应将游戏教学法渗透到乡村体育教学中，通过游戏的形式来提高学生参与的积极性与学生自身的体育素质。

一、游戏教学法的简介

游戏教学法指的是在体育课程中教师能够把带领中学生做游戏作为其主要的教学手段，并且按照每节课的教学内容来将学生统一组织到一个与授课计划相符合的游戏场景中。通过新奇的游戏内容以及激烈的游戏竞争来提高学生上课的兴趣，让学生能够在做游戏的过程中学会本节课的主要教学内容，从而达到寓教于乐的效果。对于乡村学生来讲，他们的基础并不是特别好，再加上传统的教学方法太过枯燥，难以调动学生的兴趣，甚至会产生排斥心理，而体育教育中的游戏教学法具有多样性与一定的趣味性，完全可以调动学生的积极性，进而提升了学生上课的兴趣，从而提高了乡村体育教学质量与水平。

二、乡村体育游戏教学的主要特点

首先，思想品德教育与游戏相结合。因为在体育课程中，教师所组织的每个教学游戏都是需要大家来共同参与的，而学生在游戏中的角色分工不同，游戏中的任务也不同，要想顺利完成游戏，就必须要大家齐心协力共同来努力，所以就无形中培养了大家的集体主义精神、努力拼搏精神、永不放弃的精神等，所以在体育游戏教学中对大家的思想品德的培养也有一定的益处。

其次，体育游戏教学具有竞争性。中学生由于受到心理或者周围环境的影响，对于体育游戏往往具有强烈的胜负心。而所组织的大部分活动都是具有竞争性的，考验的是学生的体力以及智力水平，所以学生由于受到胜负心的影响，就会最大限度参与到游戏中去。

最后，体育游戏教学具有趣味性。相对于传统的体育课程，将游戏融入教学中就会带有趣味性。有趣味的游戏活动能够使中学生以一种轻松愉快的方式来达到体育教学的目的，从而使学生以更高的热情投入到其中。

三、游戏教学法在乡村体育教学中的融入与渗透

在中学体育教学中，游戏教学法的运用十分普遍，渗透到了体育教学的每一个环节之中，总体归纳大致体现在以下几个方面：

首先，游戏教学法在体育课前的准备工作中有所体现。传统的教学方法中，对于体育课前的准备工作大都是围着操场慢跑或是带领大家做操等。利用游戏教学法，教师就可以带领大家玩一些小游戏来起到课前活动身体各个关节的作用。比如，抓尾巴这种游戏，两名学生一组，互相追逐，去抓另一个同学的尾巴。被追逐的同学躲避，尽量不让同伴抓住自己的尾巴。通过游戏的方式，不仅调动了学生上课的积极性，更是活动了全身的关节，为上课做好了准备工作。

其次，鼓励中学生组织或者策划一些能够反映我们上课内容的体育游戏，通过不断更换游戏的内容来使学生保持对体育课程的新鲜感与兴趣，通过自己策划游戏的方式来调动他们上课的积极性，从而使学生全身心投入到整个教学过程中去。比如，贴膏药这种游戏，通过让学生围成一个圆圈，两人两人一组站着，并且找一个人跑，再找一个人追他，如果跑的那个人跑不动了，就可以随便去贴一个人，一组的另外一个人就要赶紧开始跑，还是被那个人追，如果追到就换人。这个游戏不仅锻炼了学生的反映能力，同时对于他们的跑步能力也有一定的积极作用。

最后，在体育课程中，将学生分为几个体育小组，从而来锻炼中学生的团队合作精神与努力拼搏的精神。在小组活动中，每个人为了赢得比赛，就会发挥自身的独特优势与聪明才智，将最大的潜力激发出来，从而使得学生的身体和心理都得到了极大的锻炼。就如拔河这个体育项目，如果小组成员中每个人都没有将劲往一处使，那么无论小组成员实力有多强，都无法取得胜利，在此过程中就使得学生懂得了小组中团队合作的重要性。

四、乡村体育教育中游戏教学的实施

首先，适时安排游戏教学。为了能够完成教学任务，如果一味按照以往的教学方式来授课，学生就会感到枯燥，所以，在每个教学环节都应该适时安排游戏，通过寓教于乐的方式完成教学任务。

其次，体育教师应在游戏教学中起着主导性作用。教师除了要安排教学游戏外，也要保证在课堂上游戏能够顺利进行下去，注意调节课堂气氛与调动学生的积极性，同时也要保证在游戏过程中每个学生的安全，避免意外事故的发生。

最后，每节课的最后要进行及时的小结与评价。在课程结束后，应该及时对积极参与课堂活动以及在课堂中表现优秀的学生给予表扬。对于做得有些欠缺的学生也要及时给予鼓励，帮助他们树立起自信心。

总之，作为中学体育教师应该以提高教学质量为出发点，在授课的过程中对课程内容进行创新，将游戏教学法融入其中。充分发挥游戏教学法的积极作用，在保证完成体育教学任务的同时，来提高学生对于体育课程的兴趣，从而全面培养他们的身体素质与综合素质。