高中物理课程标准的核心素养分析

陈莲珠

（广东省汕头市河浦中学，广东 汕头）

一、物理课程教学的现状

在我们印象中的物理教学，大概就是老师通过传授课本上的公式与解题方法，让学生懂得解题思路与方法，从而解出难题，在考试中取得更高的分数。然而这一教育方法也存在很大的弊端，一方面，学生完全是按老师所讲的方法进行解题，自主解决能力有很大的不足，另一方面，学生平时所学的内容也是根据考试范围而定，忽视了学习的广泛性，不能真正学有所成。学校也发现了这种弊端，所以在新课改中，老师的讲授不再占据主导地位，课堂上的大部分时间都是由学生所支配，学校工作的重心也向学生自主讲课偏移。但在实行课改的过程中，学校缺乏强有力的跟进措施以及学生的不配合，使得新课改的实施效果并没有想象中的好。

二、核心素养的培养

1.课程标准应注重科学素养的培养

从古至今，物理学都是推动整个社会发展的驱动力，引领人们探索这个世界。从经典牛顿运动定律到法拉第电磁感应定律，到爱因斯坦的相对论对人类人明进程起到极大作用。每一个发现都是我们探索世界的一大步，这都是科学的魅力。高中物理作为课程标准的一部分，更应该将科学素养作为主要培养目标，培养学生的科学探索精神、不怕失败的科学精神。老师们常说，不怕学不好，就怕你不学，说的不正是这个道理吗？学习成绩固然重要，学习态度却是我们每个人都需要学习的，有了科学素养，有了科学精神，再困难的难题我们都能克服，多么枯燥的学习生活我们都能度过。

2.课程标准要培养学生的社交能力

朋友，是我们在学校以至社会中都不可缺少的，一声朋友，是久遇困难时最好的治愈良药。家长、老师都不可能无时无刻地陪着我们，但朋友可以。培养学生的人际交往能力，能帮助他们找到真正有益的朋友，在社会中也可能站稳自己的脚跟，是他们在困难时最好的依靠。人之所以比其他动物高等的原因就在于我们人类可以开口说话，而说话的对象便是其他人，如果我们不能和他人进行有效的沟通，那和其他动物有什么区别。所以平时在学校里我们应该多和同学和老师沟通，礼貌待人，为将来进入社会打下良好的基础。

3.课程标准要培养学生的团结协作能力

一根筷子很容易被掰断，而很多筷子不容易被掰断，这就是团结协作的简单例子。在学校里，一个班级、一个年级是一个集体，集体所具有的主要特性便是团结。班级不够团结，那么就会变成一盘散沙，各自为伴，一味地学习书本知识是不行的。只有当整个班级呈现一种团结互助的局面，才会有一个良好的学习风气，会对每一个人都有莫大的好处。班级不团结起来，成绩很难进步，同学之间的友谊也不会亲密到哪里去。

4.课程标准要培养学生的创新思维

一个国家的发展靠的是什么？是创新。作为祖国未来的栋梁，在学生时代就要注重他们的创新思维培养。就拿我国的机械制造来说，国外生产的一辆挖矿机在他们那里可以卖1000万，而到了中国便可以转手卖1亿，这靠的是什么？是我们中国缺乏创新能力，没办法制造出他们那种特大的机械。强化中国实力在我们先辈们的努力下尽了他们最大的能力，富强祖国的重担落在了21世纪的青少年身上，我们靠什么振兴祖国？创新。现在培养他们的创新能力，是为了他们能够走出校园，在社会上为祖国的发展谋利益。

5.课程标准要培养学生的全面素养

树苗需要十年的时间可以长成参天大树，而一个人才的培养却需要百年的时间。早在课程标准确立之初就明确表示要培养全方位的人才，要在德智体三方面都得到发展，不仅学习成绩优异，身体素质也要优秀，更要有良好的品德，尊敬师长。我们都希望自己成为一个大写的人，都希望自己可以在每个方面做得更好。全面素养可以兼顾到我们生活的各个方面，在任何时候都能稳定自己的情绪。我们在将来会遇见各种难题，会面对很多选择，全面素养的培养会让我们在任何时候都能够游刃有余地解决问题，培养多方面的技能。

我们都知道学习来源于生活，物理无时无刻不渗透在我们生活的各个方面，生活中随处可见的生活用品大部分都利用了物理知识，学生可以从生活中发现物理，从而激发他们的学习兴趣。此外，加上课程标准培养的核心素养，可以让学生学习知识的同时，养成优秀的道德品质，成为全方面人才。