初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

孔德春

（吉林省榆树市闵家镇中学，吉林 榆树）

新课程改革的推进，促进了初中教育的可持续发展。学生在初中学习阶段，由于需要学习的科目较多，学习任务繁重，增加了学习的难度和负担。数学是初中教育的重要教学内容，对学生的未来发展有着重要的影响，提高初中数学教学水平，有利于提升学生的学习效率。在数学教学中学生主动提问能力的提高，不仅体现了初中数学教学水平的提高，还可以促进学生数学学习成绩的提升，有利于提高初中学生的数学综合应用能力。在学生主动提问能力的培养上，部分初中学生由于性格内向等因素的影响，在数学课程教学中不敢或羞于向老师提出问题，导致了学生提问率低下等现象的产生，不利于学生主动提问能力的培养。教师应该加强对提高初中学生数学课堂上主动提问能力培养的研究，制定并实施有效的策略提高初中学生的主动提问能力。

一、在初中数学教学中培养初中学生主动提问能力的重要性

在初中数学教学中，由于数学的抽象性、复杂性等因素的影响，增加了初中学生数学学习的难度。在培养学生主动提问能力的过程中，由于部分学生缺乏提问的勇气，导致了数学课堂学生提问率低下、初中数学教学效果不佳等现象的产生。在初中数学教学中，加强对学生主动提问能力的培养，不仅有利于调动学生对数学学习的主动性，提升学生的自主学习能力，还可以提高学生对数学学习的兴趣，这将有利于提升学生的数学学习成绩，提高初中学生的数学综合应用能力以及促进初中学生的全面发展。

二、在初中数学教学中提升初中学生主动提问能力的途径

在课堂上影响学生不敢提问的因素具有多样性的特点，根据教学实际和影响因素等，加强对提升初中学生主动提问能力培养途径的研究，提高学生的主动提问能力。根据新课程改革的要求，在初中数学教学中实施提升初中学生主动提问能力的措施主要有以下几点：

1.转变教学观念

受传统教育观念的影响，部分教师在教学过程中仍然采用传统的“灌输式”教学方式，忽略了学生在教学中的主体地位，学生在课堂教学中的参与感不高，降低了学生对数学学习的兴趣，从而降低了学生的学习效率。为了提高数学课堂教学的质量，提升学生在课堂上的主动提问能力，教师应该改变传统的教育观念，树立良好的素质教育观念，重视学生在课堂教学中的主体地位，提升学生在数学课堂教学中的参与感，从而提升学生的数学学习效率。教师应该结合学生和班级的实际情况，在进行数学教学时为学生创造一个良好的学习氛围，让学生在轻松的学习氛围中，可以积极表现自己，主动进行课堂提问。教师在进行课堂教学时，应该鼓励、激励学生进行提问，认真分析并解答学生提出的每一个问题，在课堂上预留充足的时间，让学生讨论数学知识，进行提问思考，为学生提问创造机会。

例如，在进行“分式的运算”（华师版八年级数学下册）这一章节的教学时，数学教师需要为学生讲解章节的重要知识点，加强学生对分式运算的了解。另外，教师应该根据教材的实际内容，让学生分为多个小组，每组4～6人进行讨论，在讨论之后，由小组推荐一名学生进行提问，为初中学生的主动提问创造机会。某一小组成员A提出问题为：在课外练习题中“商店有a千克售价为x元的大米与b千克售价为y元的大米，问两种大米混合后每千克的售价应该为多少元？”在这个题目中，混合后的平均单价为为什么不能用教师认真倾听学生提出的问题，并进行详细的分析，在这道题目中主要考查了学生对数量关系的认定，大米混合后的实际单价应该是而当中的总价应该是a千克大米和b千克大米混合后的总价，即ax+by，而数量则为混合后的数量，即a+b，因此，要用公式来解答。

2.重视课堂交流，创新教学方法

随着教育的现代化发展，教育方法和思想都在不断创新，初中数学教师在进行数学教学的过程中，为了提升学生的主动提问能力，应该积极、主动地与学生进行交流，在交流的过程中注意态度和蔼、语气温柔，提升学生的好感度，减少学生紧张的不良情绪，有利于学生心态的放松，从而主动地与老师进行交流沟通，并主动提出自己在学习过程中遇到的难题。

在现代化教学中，教师应该加强多媒体教学。数学具有抽象性的特点，教学难度较大，教师可以利用多媒体教学，将抽象的数学知识通过形象的、生动的方式展现在学生面前，有利于提高学生对数学学习的兴趣，从而提高学生主动提问的积极性，有利于学生主动提问能力的培养。

综上所述，初中数学教学是初中阶段重要的教学内容，由于数学学科具有一定的特殊性，具有一定的学习难度，在数学课堂教学中，提高学生主动提问能力，有利于提升学生初中数学学习的效率，从而提高学生的数学综合应用能力。教师可以通过转变教学观念，重视课堂交流，创新教学方法等方式开展提升学生主动提问能力的教学，提高数学教学的质量和效率，促进初中数学教学的可持续发展。