初中美术国画欣赏课设置及教学指导策略分析

高 鑫

（南京市浦口区实验学校，江苏 南京）

长期以来我国美术教学都不够重视美术欣赏课，导致初中的美术经验和审美等方面存在一定的局限性，不断降低学生对美术作品的鉴赏能力。我国的新课改要求培养学生的审美能力和审美意识，因此需要更好地完成初中美术国画欣赏课，使学生的审美欣赏能力不断得到提升。

一、初中美术教学的国画欣赏

中国传统绘画形式就是国画，在古代被称作是丹青。传统绘画形式就是在绢和纸上利用毛笔蘸水、墨、彩作画，这个画种就是中国画，也被称作是国画。工具和材料包括毛笔、墨、国画颜料等，题材可以是人物，也可以是山水、花鸟等，技法包括工笔和写意等。针对中国画的内容和艺术创作，体现了画家对于自然界和社会产生的有关道德、政治、宗教等各个方面的理解。

国画的艺术价值非常高，并且具有浓厚的中国文化特色，学生学会了欣赏国画，有利于培养学生的审美能力和爱国精神。本文主要对初中美术国画欣赏课设置及教学指导策略进行全面的论述，主要为了提升初中美术国画欣赏课的教学质量。

美术作品是劳动人民的艺术结晶，每一个美术作品都是以生活为基础，并且要高于生活。美术作品是画家利用艺术手法表现生活，并且还可以美化生活，但是并不是凭空捏造的。教师在欣赏课教学过程中要引导学生联系生活，联系学生的经验教学，让学生结合自己的生活经验来感受美术作品，尝试去体验画家的作画情感。例如，在欣赏山水画的过程中，教师可以组织学生将自己平时旅游时候的山水照片和大家分享，或者可以组织大家一起去野外采风，可以让学生亲自感受到大自然的魅力，引导学生联系自己的实际生活，产生不同的感受。

二、初中美术国画欣赏课设置及教学指导策略

1.引导学生正确了解国画的内涵

初中生的知识和眼界都存在一定的局限性，因此美术教师需要具备丰厚的文化底蕴，在教学过程可以向学生详细地讲解国画作品内涵，帮助学生了解美术作品的时代背景和历史故事。例如，在欣赏《韩熙载夜宴图》的过程中，教师首先要让学生了解这幅画的故事背景：韩熙载为了不让南唐后主李煜猜忌，天天召开夜宴，纵情嬉游。这幅画主要对某次韩府夜宴的整个过程进行绘写。画中场景主要分成五段式，以此为基础为学生播放琵琶演奏和舞曲以及轻音乐，此外还有笛箫合奏，引导学生通过音乐感受到画中的实际情节。随后再引导学生进行细微的观察，通过作者精细的人物刻画，体会出主人公当时郁闷、复杂的情绪。

一幅优秀的国画作品通常都会感染观看者，如果一幅作品单纯具备高超的画工技巧，却没有什么内涵，那么这幅作品一定不是出色的作品。教师要引导学生通过作品了解背后的故事，这样才可以使学生的欣赏水平不断得到提高。

2.培养学生掌握正确的国画欣赏技巧

欣赏国画不仅是要欣赏画面，还应培养学生掌握欣赏技巧，这样有利于提高学生国画的欣赏能力。首先是画工，画工指的就是画面的形象，首先看一幅画的质量，主要就是欣赏其画工。其次就是书法，国画和西方的油画具有很大的区别，在国画当中通常都会有诗句，这些诗句发挥着画龙点睛的作用，因此国画的书法也直接影响着作品的优劣。再次就是印章，国画上通常都会有画家的印玺和题字者私章等，因此学生在欣赏过程中要仔细欣赏这些印章的雕工、印文、位置等。最后就是装裱，国画的装裱有很大的特色，常见的装裱就是纸裱和绫裱两种。裱编的颜色、宽窄等方面都是非常讲究的。此外还要着重欣赏国画的功力，老艺术家的作品通常都可以表现出深厚的功力，在国画的线条以及设计等方面都可以看出画家的功力。此外，国画布局也是比较重要的，国画通常都是不加底色的，还会有很多留白，留白的布局是非常讲究的，我们通过布局可以感受到作者的胸怀，也会捕捉到很多独到之处。

3.结合信息技术开展美术国画欣赏课教学

在初中美术国画欣赏课当中，教师可以结合信息技术开展美术国画欣赏课，充分调动学生的学习积极性和主动性，从而为学生营造良好的教学氛围，使学生的美术鉴赏能力不断得到提升，使学生可以逐渐培养美术素养和美术思维。例如，在欣赏《簪花仕女图》的过程中，教师可以利用多媒体为学生直观地展现《簪花仕女图》。通过视频或者图片等方式展现画作，可以让学生直观地感受画作特点，体会到画家的心境，帮助学生深刻理解国画。通过这种直观的体验可以帮助学生理解画作，通过学习各种国画的绘制方法，使学生审美能力和鉴赏能力不断得到提升，培养学生正确的价值观和美术思维。

在初中美术国画欣赏课教学当中，教师要结合初中生的性格特点，科学地设计各种教学活动，充分激发学生的学习兴趣，使学生的审美能力和美术素养不断得到提升，使其可以充分感受到国画的魅力，提升其思想水平。