信息技术背景下传统文化的校园阅读探析

□海南省海口市第四中学 林 惠

几千年璀璨的文明为我们留下了难以估量的精神财富，包罗万象的文化体系给我们带来了深远的影响。然而，我们现在的青少年却很少主动去了解自己的传统文化。

为改变这一现状，现今社会各界对此作出了不少努力，如由央视推出的“中国诗词大会”节目，便是对我国古代诗词文化的一种弘扬，节目将传统文化与现代特色相结合，以寓教于乐的方式将诗词的魅力传递给社会大众。今年的高考作文全国卷、新课标卷等也出现了中国传统文化的字眼，这也从侧面反映了传统文化对于我们的重要性。而从教师角度而言，将知识传递给下一代学生是我们应该肩负的使命，这其中也包括了对民族传统文化精神的传递。

一、两年前我校高中学生阅读的现状

1.对传统文化阅读热情不高。

高中学生对周围社会中的各种现象都表现出了足够好奇，并且都有着一种强烈的表达欲望。但是，在之前的语文教学中，受到应试教育的影响，大部分老师将教学的重点放在了教材内容的背诵记忆以及应试技巧的训练上，并没有真正地引导学生加强阅读的训练，学生阅读内容单一，从而导致学生在不断的应试教育中失去了对语文阅读的兴趣，恶性的循环之下导致学生由于词汇量的匮乏而难以形成有效的表达，从而拉低了整体的综合素质。

2.高中阶段学生的语文阅读范围比较狭窄。

“下笔千言，离题万里”是现今高中学生在进行作文写作中普遍存在的问题，这主要是由于阅读量不高、知识储备不足所造成的，就作文的写作而言，无论是审题还是描写最终都是一个人知识储备的体现，多阅读、多积累方能突破写作的瓶颈。

为什么学生会觉得作文难写，主要原因在于学生读书太少！

举例而言，去年高考作文涉及中华美食、长城、京剧三个方面，其主旨在于从文化、古迹、非遗三方面突出中国的特色，但就考生的作答情况来看，相当部分学生存在表述不够完善，认知不够深入等问题［1］。

这需要我们反思：如何在教学中培养学生正确的阅读、学习习惯，引领其树立健康的精神思想，陶冶其优秀的品德情操。这是我们在接下来的课堂教学中需要加强的地方。

二、学生通过“超星阅读”体会传统文化

本学期，为进一步丰富同学们阅读文化传统的内容，我校在教学楼走廊增设了“超星图书”。“超星图书”给我们提供大量的电子图书资源，包括中华优秀传统文化经典著作和各个年龄段可读性强的优秀书籍等，让学生时时、处处可阅读、可交流。超星阅读出现在校园里，在同学们之间欣起了一股热潮，越来越多的学生从繁忙的学业生活中抽出一点时间释放自己，开始把课间时间花在“超星阅读”上。学生开始利用课余时间以阅读的方式，充实自己的精神世界，他们放下拘谨和胆怯，在“超星阅读”机旁阅读老师推荐的图书。老师每隔两周在班里开展“同读一本书读书交流会”，或者把传统文化的阅读列入考试的范围。例如本学期高二年级期中考试题19.微写作（8分）

从下题中2选1进行作答，150字左右。

1.4 月23日，是西班牙文豪塞万提斯的忌日，莎士比亚的诞辰和忌日，也是美国作家纳博科夫、法国作家莫里斯·德鲁昂等多位文学家的生辰，所以这一天被联合国教科文组织选为“世界读书日”，也是全球性图书日。请用文字描述你对作家塞万提斯所写的《堂吉诃德》一文中主人公的理解。

2.《边城》是沈从文的代表作之一，其中主要写的是四种爱，哪一种更能引起你的共鸣？请用具体的一或二个事例来说明。

从阅卷来看，学生都能从不同的角度谈各自的感悟。还有些学生在读书笔记当中谈到《边城》恰如其分地结合了传统文化中的道家文化思想。自从“超星阅读”开放后，这大大激发了同学们阅读传统文化的兴趣，能够给同学们及时补足精神食粮，提高学生对于传统文化知识理解，提升他们的鉴赏水平。良好的读书风气已成为校内最美的一道靓丽风景线，阅读传统文化逐渐成为同学们业余生活的一种习惯。

三、结合现代多媒体技术弘扬传统文化

多媒体网络视频进行教学能更好的帮助学生对传统文化进行阅读、记忆。以《陈情表》一文为例，在课堂常规教学之外，使用辅导课时间让学生通过多媒体观看《黄檗讲坛》第89讲·古代忠孝故事。这个视频通过讲述我国古代两位孝子的故事，弘扬我国传统的忠孝文化。在对课文《陈情表》学习后，通过课后的随笔可见，学生能够深刻体会到“孝”的含义并融入自己的理解。对于《苏武传》的教授也同样如此，将传统文化的魅力融入到现代的网络技术之中，以现代化的手段适应学生们的理解，为学生提供爱国主义教育材料。

在《我善养吾浩然之气》第二节里，我就“大丈夫”这一词进行了引申讲解，什么样的人才能算得上大丈夫呢？大丈夫，古往今来都为人们所称颂。过去对这一概念定义是顶天立地，是明知不可为而为之勇气，是虽千万人吾亦往之的决然。学生在网络上看到今年8月11日，九寨沟地震后，塌方不断，乱石飞泻处，游人逃离时，武警战士张国全却逆行冲向塌方地段，去解救受困群众。随着相关视频的流出，张国权的身影开始为素不相识网友所铭记，大家赞其逆行而上的行为是“最美逆行”，同学们认为他够得上“大丈夫”的称号。

组织学生看《中国诗词大会》视频，学生能体会最经典的中华诗词风范的同时，更能被选手的故事所感动，相当于观看励志影片。

以首期节目中来自四川的无臂小伙彭超为例，其身处逆境却始终不曾向命运低头的姿态值得我们所有人学习。年幼时的意外为他的人生平添了波澜，但外界的打击并不曾摧折他的傲气，两次高考，603分的成绩是他为自己求学路上所交出的答卷。

来自河北乡村的白茹云，哪怕身患重病，住院的一年多时间里她不曾放下对诗词学习，当她站在《中国诗词大会》的舞台之上，为的并非是成败，而是对知识的执着。她输了一场比赛，但她站在台上时乐观的姿态，孜孜不倦追求的模样，足以令人心生敬佩！

四、利用学校新购买的ipad，传承传统文化

“互联网+”概念的提出，意味着时代的发展早已在悄然间发生翻天覆地的转折，各项新技术纷涌迭出，为现今语文教学提供更好的辅助手段。我校顺应时代需求，更新教育内容、改变教育途径，开设“爱学网”、易杜云平台、超星阅读，购买ipad，充分发挥网络新媒体的作用，方便学生阅读各种书籍，特别是中国传统文化。

对于学生而言，每天九节课的排布已占据生活的大多数时间，如何才能在这种情况下阅读书籍，增加自己的知识储备呢？我将学校购买的ipad充分利用起来，同时在协调后安排出阅读课时间（每周两节课），学生可以到阅览室阅读电子书，平时空闲时间也可以从学校图书馆借ipad来阅读电子书，因此，我给学生推荐《每天读一点传统文化》（张泽云著），《中国传统文化》等书籍，要求学生摘抄美文并写出自己的感想，定期进行交流。学生阅读《每天读一点传统文化》一书后，能够了解琴棋书画、中医中药、文学艺术、民间工艺、武术、美酒、淡茶、民间杂技等方面的知识，领略了中国传统文化的独特魅力。

五、阅读本校老师编写的书籍，领略地方文化魅力

语文教学不仅在课内，也在课外。通过对各种非遗文化挖掘，发现被掩埋在乡土文化中的传统文化，如山歌、风俗、民间故事等，其虽然有别于阳春白雪的经史子集，但其具备极大差异化的特色魅力。古迹中的一草一木可能都蕴含故事，山歌中的一词一句或都有其出处。

通过后人的发掘、收集、整理，我们可以揭开历史尘埃，让曾经被掩埋的过去露出它原有的面目，最终达到服务课堂教学的目的。我校曾万紫老师曾写下《海南女人》一文，其中杰出代表便是冼夫人和琼海“红色娘子军”。前者通过一生的努力，让曾与大陆分离600多年的海南再归于中华版图，后者则是妇女争取解放斗争的典型。

文化是我们生活中不可剥离的一部分，而在学生阶段，则是吸纳各种文化最好的时机。作为老师，我们需要考虑的是，如何通过引导帮助学生树立正确的读书习惯，在拓宽他们的视野的同时也帮助他们从中收获主动思考、学习的能力，无论是传统文化还是其他，语文教学目的正在于此。

随着时间的推移，曾经阅读的书籍内容可能会被遗忘，但它在潜移默化中，早已化为我们身体血肉的一部分。伴随着信息化电子科技的快速发展，高中语文阅读的教学不但需要传授语文教学知识，还需要利用现代多媒体等信息化的教学手段，提高语文教学质量，以引导的方式，帮助学生拥有自我探索、创新的能力，以兴趣促进学习，在应试中达到提高成绩的目的；在自我发展中，拥有更宽阔的格局。