少教多学构建高效高中语文活动课堂

吴科喜

（江西省崇仁县第一中学，江西 崇仁）

高中语文在学生的学习中发挥着巨大的作用，尤其是它作为一门主要科目，对学生的高考成绩也有着很重要的影响。因此，作为语文教师，必须采取有效的措施，为学生构建高效的语文活动课堂，让学生掌握正确的学习方法，提高自己的语言表达能力。本文就如何构建高中语文活动课堂展开讨论，提出个人的建议。

一、转变传统教学理念，积极践行活动课堂

在语文学习的过程中，我们应该注意根据学生的学习需求和学习目标调整不同的教学方式进行教学，这样既能够增强学生的学习兴趣，还能让学生的学习效果更加明显，对于学生的学习来讲更有益处。新课程标准要求增强学生学习的体验感，要激发学生主动学习的积极性，根据学生的不同情况选择更加适合学生的教学方法，这就要求我们开设活动课堂，在活动课堂的开设中，我们要根据学生的学习内容选择不同的方式讲课。举例来说，在进行《荷塘月色》这篇文章的教学中，我们可以先让学生听几遍录音，让学生跟随音乐闭上眼睛去体会当时的情感，这样学生的学习才能够更有主动性，并且在利用多媒体设备之后学生的学习才有了体验感，知道怎么进行更高标准的学习。活动课堂中我们要时刻观察学生的反应，才能做到更好。

二、创新课堂教学方法，提高学生的语言能力

传统教学模式把课堂区分成两个部分，一个是教师教学，一个是学生学习，这两部分是分开的，教师教学中很少考虑学生的接受情况，学生在学习的时候也不会把教师的教学作为开发点进行，这种模式教师对学生的学习情况了解不多，而且会让学生过分依赖教师，学生的语言能力提升很慢。所以在教学过程中我们应该创新教学方式，改变教学方法，以此来提高学生的语言能力。随着现代社会的发展，语文教学模式发生了很大的变化，很多新的教学课件和教学工具的发展，在很大程度上能够降低语文教师的工作难度，我们在教学中可以利用多媒体课件让学生先观看一段视频，然后让学生先口述表达情感，互相之间听过之后再进行整理，这样就能够在表述自己情感的时候，还能向身边的同学学习，多进行几次这样的训练，即使是在课后或者考试中，学生的临时发挥都能够取得不错的成绩。

三、以学生情感体验为主，增加课程的有效性

活动课堂开展的目的在于培养学生的学习热情，并且增强课堂学习的有效性，我们都知道只有让学生真实体验情感，学生才能有更加真实的情感流露，才能保证学生的积极参与。在活动课堂的活动设置上，我们应该注意让全体学生都能够参与其中，对于不同程度的学生制定不同的学习目标，这样才能达到目的。例如，在进行《再别康桥》的学习过程中，我们可以组织学生进行课外实践，在课外实践的过程中，我们要求学生提前掌握课文所要学习的大致内容，并对其做一个课前预习，在实践课开始时，我们会先请一部分同学进行朗诵，在朗诵的过程中，注重对其倾入感情的因素，可以慢慢地引导学生深入该篇课文的真实场景中，将自己幻想成作者，面对这样一种情境进行朗诵。在学习结束这篇课文时，我们可以让学生轮流谈一下自己对实践课的感受，以及在实践课中获得的知识点，还有从课文中学习到的人生感悟。课外活动实践的方式大大提高了学生在课内学习的积极性，对学生更好地掌握内容提供了保证。

四、鼓励自主对话交流，提高活动积极性

一个高效的活动课堂的开展，关键在于学生自身，一个良好的班集体，一个良好的语文课堂，必须要实行以学生为主体，让学生自主实践，自主学习。例如，在活动课中，作为教师，我经常鼓励我的学生自主学习，自主交流，将自己预习的成果以及学习完一篇课文诗歌以后的感受都和同学们进行交流。在一次交流过程中，我发现学生意见不一致，我就对他们进行耐心的指导，教会他们转变思想，同时最重要的一点是必须开口说话，开口和同学们交流，积极表达自己内心的想法。久而久之，我发现同学们越来越爱讨论交流，很喜欢彼此交换意见，这样一来，我就实现了活动课最初的教学目的，提高了学生学习的积极性，让学生在自主交流过程中，养成了良好的学习习惯，语文成绩得到了质的提高。

综上所述，少教多学的高中语文活动课堂的构建是需要我们师生共同努力的，教师应当站在教师的位置，积极转变传统的教学理念，跟随社会的发展，不断加强自身教学的方式方法，注重以学生为主，鼓励学生自主交流，提高他们的语言表达能力和写作能力，并通过正确的指导提高学生的课堂活动参与积极性，逐步实现教育的目的。