高中英语阅读教学中的情景创设研究

罗红霞

（安徽省阜阳市太和县太和中学，安徽 阜阳）

在近几年的调查中显示，我国高中生的英语成绩不低，但大多数都是哑巴英语。只会写不会读，张不开嘴。原因大致分两部分，一是很多学生因为自己语音不标准而不愿意张嘴读英语，害怕被人取笑。二是害羞，腼腆不好意思开口。传统的英语课堂缺乏新鲜感，学生参与率不高，学生缺乏学习激情。本文就情景创设这种现代新型的教学方式来提高课堂效率，增加课堂参与率，提高学生对英语的兴趣。

一、情景创设对高中英语教学的意义

因为推进新课改，所以英语教学的方式有了很大的改进，人们加强了对英语的重视，阅读方面尤为如此。高中老师因为受传统教育方式的影响，在课堂上主要以讲课传授知识为主，不能做到与学生之间的互动。在课堂上学生不能进行自主阅读，导致了哑巴英语的形成。教学情景创设这时候就尤为重要了，学生在情景中阅读英语，充分掌握英语阅读技巧，扎实所学的英语知识。

教学情景创设主要是指学生在课堂上，可以主动积极的学习和阅读，创建自己的学习方法，对学习产生一种情感；老师在课堂教学中可以依据课堂内容，设定课堂目标，让学生具有情感反应，让学生适应身边的学习环境和学习氛围。简单点来说，就是在课堂中引入多种教学形式来营造不同的学习氛围，从而让学生积极主动参与到课堂中来，养成强烈的求知欲望，对学习内容充满好奇心，积极参与课堂内容的认识、了解、掌握中来。

二、如何把情景创设与英语阅读教学相融合

1.将游戏教学融入英语阅读教学中

每一个孩子都爱玩，传统的教学模式枯燥乏味，已经不能吸引现在的学生。学生对未知的事物充满了好奇心，那些新鲜事能引起他们很大的关注。如果将游戏与教学相联系，让学生在游戏中就能学习，那么他们就会存在极大的兴趣。这样学生不仅好好学习了，还营造了良好的学习氛围。所以，把游戏与英语教学相结合就能达到事半功倍的效果，在游戏中达到教学情景创设。比如在英语课堂上，就可以进行你画我猜的游戏。把全班同学分成几个小组，每个小组的成员都可以参加，每节课选择不同的小组，这样全班都可以参加到游戏中来，也可以依据上节课的表现情况来决定下节课的游戏小组。老师在纸板上写上常见的英语单词，小组成员一号看单词后画下，依次传递。答对多的就是获胜小组。在游戏中，不仅全部学生都参加了，而且达到了活跃课堂的目的。通过这种有竞争性的活动，让学生都积极参与课堂教学中。这样学生就可以在游戏中认识到更多的单词，记住更多的单词。

2.将角色模仿融入英语阅读教学中

以往传统的英语教学中，课堂参与率低，学生兴趣不高。在课堂上，主要以课本为主，老师在讲台上讲课，学生在课桌前听课。这种传统的教学模式枯燥乏味，课堂氛围死气沉沉。但是，如果将角色模仿融入教学中，老师不再是老师，学生不再是学生，他们只是在一起探讨问题的搭档，那么上课就变成了交流大会。教师在课前把与课堂有关的视频准备好，在课上播放，与学生一起观看，在重点要说明的地方暂停结合知识内容讲解。在这种轻松愉悦的氛围中与学生一起学习，和他们一起在英语的天堂里遨游，让他们爱上英语，激发出学习英语的欲望，增加学习的积极性，让他们主动学习，感受学习的快感。在一些英语短文中，可以根据故事的情节、主人公的性格特点和故事发生的特定环境来进行角色扮演，让学生融入故事中，感受故事里主人公的情感和他们的心理活动，从而对故事的体会进行深入表达。所以，应该鼓励在高中英语教学中融入角色模仿从而来达到教学情景创设，进而提高学生的课堂参与率。

3.将多元化教学融入英语阅读教学中

如果每次都只是停留在无穷无尽的阅读中，而没有深入解剖，那么学生就会感到枯燥，越来越抵触。但是如果在一篇阅读开始前引入一个有关阅读的英文短片，让学生不仅做了英语阅读题，还扩充了知识面，这样就会激发他们的求知欲和好奇心，进而更加喜欢英语阅读。老师应当在课余时间多多鼓励学生观看英语视频，在剧情中练习口语，学习语法。慢慢的学生就会喜爱英语，更加期待英语课。

总的来说，情景创设的主要目的就是提高学生对英语的热爱。在全球化的今天，掌握一门外语尤为重要，而且学好英语的直接因素就是对英语的热爱程度。教师通过情景创设教学来改善英语课堂，提高课堂参与率，激发学生对英语的热爱。让他们掌握英语技巧，熟练英语方法，做英语的操纵者，从根本上提高学生对英语的激情，从而推进英语事业的发展，满足社会的需求。