如何提高小学语文写作教学的有效性

孙秀芹

（山东省菏泽市曹县青岗集镇中心小学）

一、小学语文写作教学的现状

1.学生对教师开展的写作教学缺少兴趣

小学是学生写作能力发展的黄金阶段，但是学生在小学语文写作的过程中经常出现对教师教学的内容缺乏兴趣的问题，这样就会抑制学生写作能力的提高，出现这种问题的主要原因就是教师一味继承传统的教学方法，缺少创新，这样的教学方法自然不能激发学生的学习兴趣，还会让学生陷入厌倦学习的恶性循环当中。针对这种情况，教师应该积极使用传统的教学方法，使教学内容更加符合学生的客观发展，这样能够有效地激发学生的学习热情。

2.教学内容与生活严重脱节

语文本身是源于生活的，但是教师在教学的过程中为了完成工作进度，将语文教学与生活之间的联系斩断，所以学生在学习的过程中就会出现对教师的教学内容不理解和不能积极参与到教师开展的教学活动当中的问题，这样就会影响学生写作水平的提高，同时这样的教学方法不利于学生在写作过程中表达自己内心真实的情感，影响了学生对外界事物的想象。针对这种情况，教师在教学过程中应该积极转变传统的教学模式，充分使用生活化的教学方法，让学生在感受生活的过程中体会作文中要表达的情感，这样能够有效地提高学生的写作水平。

3.缺少创新意识

随着中国制造向中国智造的转变，社会更加提倡创新，但是教师在开展小学语文写作教学的时候经常会出现教学内容缺少创新意识的问题，这样就导致学生在写作的时候产生思维定势，一味地按照教师提供的模板进行创作，不能表达自己的真实情感，从而抑制学生全面发展。针对这种情况，教师在教学过程中应该增加教学内容的创新意识，让学生在学习的过程中感受到创新的重要内涵，从而促进学生的全面发展。

二、小学语文写作教学的策略

1.充分使用多媒体设备

多媒体设备能够给学生带来强烈的视觉冲击，大多数教师在开展教学活动的时候都会选择使用多媒体设备。所以在开展小学语文写作教学的时候也应该充分使用多媒体设备。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生在观看有关的视频和图片的过程中加深对知识的了解。针对这种情况，教师在开展小学写作教学的时候应该积极使用多媒体设备。首先，教师应该熟练掌握小学写作教学中的有关内容，然后，教师将这些内容以图片和视频的形式用多媒体展示出来，教师让学生以感恩为话题进行写作的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师利用多媒体设备为学生播放家长辛劳图片以及贫困山区的有关视频，然后对学生说：“同学们在观看视频之后有什么想法呢？”有的学生说：“我们应该珍惜眼前的生活。”还有的学生说：“我们应该抱有一颗感恩的心。”这样学生通过观看图片和视频的方式加深了对感恩二字的理解。

2.增加教学内容与实际生活之间的联系

学生处于小学阶段的突出特点就是十分依赖生活中的有关事物，他们能根据观察生活中的事物，提高对知识的理解能力。针对这种情况，教师在开展小学语文写作教学的时候应该积极增加教学内容与生活之间的联系。教师在开展小学语文写作教学的时候采用生活化的教学方法具体体现在教师将生活元素贯穿到对知识的讲解当中。教师在让学生了解景物描写的时候就可以采用这样的方法。首先，教师组织学生开展课外活动，然后教师对学生说：“同学们仔细观察周围的事物，并在观察之后告诉老师你们的想法。”这时同学们开始积极地观察周围的景物，并在观察之后根据自己的观察进行小组内讨论。有的学生说：“我看到校园里的花开了，红红的很好看，就好像小姑娘涨红了脸。”还有的学生说：“我在校园中看到参天大树，就好像是站岗的战士一样。”这样学生在观察生活的过程中将写作内容与生活进行有效的结合。这样的教学方法能够有效地锻炼情感表达的能力。

3.增加教学的创新意识，锻炼学生的发散性思维

随着国家创新意识的提高，国家在教育方面更加注意提高学生的创新意识，在教学过程中更加注重锻炼学生的发散性思维。但是教师在开展小学语文写作教学的时候经常出现一味地让学生接受有关的作文模板，这样会让学生产生思维定势。针对这种情况，教师在教学的过程中应该增加创新的内容，并逐渐锻炼学生的发散性思维。例如，教师让学生观察柳树，然后教师对学生说：“同学们，现在仔细来观察眼前的柳树。在观察柳树之后发表一下自己的看法。”学生积极观看老师播放的图片，有的学生说：“我觉得柳树是春天的代表。”还有的学生说：“我觉得风吹柳树的时候就好像在跳舞。”这时教师对学生说：“能不能再具体点呢？”学生回答说：“就好像小姑娘在春风中随风起舞。”这样既锻炼了学生的发散性思维，还让学生能以更加创新的方式表达自己的情感。

总之，教师在教学过程中通过充分使用多媒体设备、增加教学内容与实际生活之间的联系和增加教学的创新意识，锻炼学生发散性思维的方式转变传统的小学语文写作教学方法，这样能够有效提高学生的写作水平。

［1］洪寅莹.基于多媒体现代化教学模式下的游戏化教学方法研究：以数学教学为例［J］.科技经济导刊，2016（5）.

［2］缪义胜.探究小学阶段语文优质教学合理开展［J］.读与写（教育教学刊），2016（5）.

［3］付召林.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策［J］.读写算（教育教学研究），2015.