试析新课程理念下如何打造小学语文高效课堂

刘俊霞

（甘肃省清水县原泉小学）

孩子既是每个家庭的未来，也是国家的希望，所以对其的教育具有重大的意义。我们要突破传统应试教育的牢笼，注重孩子的素质教育、文化教育。所以应当要顺应新课标的发展，打破原本死板的教育模式，让课堂活跃起来，让孩子的身心得到全面的发展。新课程的推行要求教师在语文的教学上下更大的功夫，切实提高小学语文的教学质量，积极构建高效的课堂。因此，我们需要从学生的角度出发，采取一系列积极有效的策略来迎合新课程的开展。

一、注重情景的设置，培养学生的兴趣

小学的注意力经常会不集中，所以通过合理的课堂情景设置有利于他们将注意力集中到课堂上来，激发学生的学习兴趣，提高课堂的效率。因此在教学的过程当中可以设置相关合理的情景[1]。比如可以通过多媒体的使用来吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。比如在碰到一些古诗词朗诵的时候，如《九月九日忆山东兄弟》这首诗，可以用多媒体播放的方式，让学生能够通过背景乐、朗诵的语气等来感受这首诗。如《让我们荡起双桨》这篇文章，可以在课堂上播放这首歌曲来活跃课堂气氛，帮助学生更好地学习。我们既可以借助多媒体的帮助，也可以让学生自由扮演角色，从文章中人物的角度出发理解文章。如《狮子和鹿》这篇文章，可以让三个学生分角色来朗读，一个扮演狮子，一个扮演鹿，一个读旁白，这样可以提高学生的参与程度，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

二、注重学生读的基础教育，提高教师的自身水平

在小学语文教育中要重视读的作用，在教授课文时教师需要带领学生大声朗读，一来让学生了解生僻词的读音，二来也可以让积极的学生带动积极性差的同学，激发那些同学的阅读学习兴趣，为课文的进一步学习了解打下良好的基础。另外小学语文教育对教师的语言表达能力与技巧有较高要求。由于小学生，尤其是低年级的同学的知识储备与理解能力有限，所以这时候需要教师灵活、有技巧地表达出教学的内容，让原本比较复杂的内容通过浅显易懂的方式表达出来，让学生能够能好地理解所需掌握的知识[2]。比如，教师在备课的时候要有一定的条理性，要突破传统教育模式下只需要将所需传授的知识传授下去的理念，做到以学生为本，知道一节课所需达到的课堂目标是什么，通过什么方式来传授是最高效的，可能会遇到什么突发状况，怎么对课堂已有的知识进行拓展，让学生能够了解到更多的知识。在板书的时候也要有条理性以及高度的概括性，让学生对老师所讲授的内容有一个清晰的理解与把握，进而提高学习的效率。

三、活用教材，注重互动性

在新课程的教育下，更加注重学生的素质、文化培养，所以对其教育需要突破传统的教学模式，也不能仅仅拘泥于课本，要进行拓展。这就要求在原有教学内容上进行拓展式的教育，让学生能够进行交流学习，享受到多元化的教育体验。比如，在小学的一开始就学习汉语拼音，这时老师可以组织课堂的小游戏来调动学生的学习积极性，可以进行小组与小组间的拼音读写比赛，看哪组读得对，写的正确率高，以此活跃课堂气氛，促进学生学习，也能培养同学的团结意识以及老师与同学的交流互动[3]。另外还可以对课堂的知识进行拓展，比如，在讲《乌鸦喝水》这一课时，因为本身是一篇寓言故事，所以在讲这篇文章时可以引导学生去思考这篇文章的寓言意义，在教授给学生原本文章的寓言意义的基础上，可以对其进行拓展，可以给他们讲讲其他寓言故事以及寓言意义，让学生在了解课本知识的基础之上学到更多课外的知识，丰富课外知识。

推进小学语文教育新课程势在必行，但是也不能一味地注重新课程的推广效率，而是应该在合理的理念的指导之下，对小学语文教育进行合理的规划安排，充分做到以学生为本，注重情景的设置、教师自身的能力培养、课堂的互动氛围、知识的拓展、促进学生的全面发展。为此所有的教育工作者需要不断地努力创新，积极打造新课程理念下的高效课堂，让老师热爱课堂，学生喜欢学习，使教学质量得到有效的提高。

参考文献:

［1］符辉.谈新课程理念下的小学语文有效教学［J］.人间，2016，197（2）:118.

［2］梁琼珠.新课程小学语文教学如何提高课堂实效［J］.速读（下旬），2017（9）:212.

［3］杜娟.小学语文教学如何构建高效课堂探讨［J］.新商务周刊，2017（9）:294.