提高初中英语课堂教学有效性路径探析

为了提高学生的英语水平，促进学生的综合能力发展，教师应采取不同的教学方式引导学生进行学习。通过教态美、语言美、板书美、环节美以及内容美等教学形式进行英语教学，可以有效提高教学效率和质量。

一、教态美，拉近距离

教师的言行举止均会给学生带来无形的影响，在日常教学中，教态也是一种重要的教学辅助工具。作为一种无声的教学语言，教师的教态美能够为学生创造良好的学习氛围，通过眼神、表情以及手势等肢体语言传达情感，让学生更好地感知教学目的，从而主动地参与到课堂活动中。在英语教学中，教态美是一种高效的教学技能，通过优美的教态引导学生进行学习，可以使课堂教学组织以及教学设计更得心应手。在实际教学中，教师若能够充分利用教态艺术进行教学，可对有声语言教学起到补充和辅助作用，从而有效提高教学效率。如何提升教师的教态美？首先，教师应注重仪态、仪表的自然大方，不管是在板书还是课堂活动组织的时候，言行举止应自然、得体、大方，这样的教学语言可以更好地吸引学生的注意力，时刻给予学生良好的熏陶，使学生在积极向上的无声语言教学中备受鼓舞，深刻感受到美的信息。其次，教师在讲解课本知识时，其表情应平易近人、和蔼可亲，通过恰当的手势、眼神传递教学信息，与学生产生互动。在提问、互动等环节中，教师应和颜悦色，耐心的启发学生进行思考，让学生在循循善诱中一步步地激发自我内在潜能。教师的教态美不仅能够活跃课堂氛围，拉近师生之间的距离，还可以带给学生更大的鼓励，有效激发学生的学习兴趣。

二、语言美，传递和谐

教师的语言艺术水平对整个课堂教学效率和质量的提升起到了极为关键的影响作用，尤其是对英语教师而言更是如此。在英语教学中，教师自然流畅的言语表达、抑扬顿挫的声调变化以及谈吐清晰的发音能够为学生营造一个良好的、愉悦的语言学习环境，学生不仅会在潜移默化的环境熏陶中爱上英语学科，还能逐渐提高听力水平、语言发音水平和英语组织能力等。为了提高教师的英语发音水平，使英语发音更为准确、地道、纯正，教师应多看英语原声电影，多阅读英文书籍，多收听英语新闻节目，模仿他人的英语发音，背诵优美的英文诗句等，寻找机会多与外教交流、学习，从而有效提高自己的英语发音水平。在英语课堂教学中，采用具有美感的语言进行表达，能够更好地拨动学生的心弦，激发学生的兴趣，让学生乐于学习，爱上学习。教师还可利用幽默风趣的语言进行教学讲解，引导学生进行思考，从而有效活跃课堂氛围，为枯燥的英语教学构建一种轻松的学习氛围，引导学生积极开动脑筋，让学生在欢声笑语中高效地完成学习任务。

三、板书美，点缀精彩

作为课堂教学的重要组成部分，课堂板书的主要目的在于帮助学生更好地理解重难点知识，更深入地把握课堂教学内容。板书具有高度概括性，通过板书能将解题思路更好地展现给学生，在英语教学中，规范优美的板书是一种高效的教学辅助手段，它能够帮助学生集中精力学习，还能让学生思维更加清晰。在传统的板书教学中，部分教师的板书字迹潦草，且各章节知识点比较混乱，零乱无重点的板书容易混乱学生的思路。与此相反，美观的板书能够进一步激发学生的学习兴趣，让学生获得良好的情感体验和审美熏陶。美观的板书应该做到文字简洁、精练、抢眼。教师可以借助鲜明的色彩、醒目的文字、简洁的图表等进行板书，从而更好地展示教学内容。心理学研究指出，不同的学生对色彩、格式的反应是不尽相同的，而美观的板书则能够有效吸引学生的注意力，帮助学生更好地集中精神，从而达到增强课堂教学效率、强化课堂教学效果的目的。教师在课堂讲解和板书过程中，可以采用比较醒目的彩色粉笔将教学的重难点内容圈划出来，从而让学生明白学习的重心。对于学生容易出错的地方，教师同样可以借助不同颜色的粉笔将其圈出来，这样的 “多彩”板书更像一幅优美的图画，它在传递知识的同时也表达了自身独特的美感。学生在学习过程中不仅能够更好地理解和把握英语知识，也能够进一步提高自我审美水平。

四、环节美，激发思维

环节美首先应该结构完整，前后连贯，在课堂教学中能够起到承前启后的作用；其次，布局合理，秩序组织有条不紊，提高学生的互动参与性；再次，课堂教学环节还应该具有浓淡相宜的教学氛围，从而给学生带来更多的学习乐趣。英语课堂教学更应该注重各环节的开展， “凤头、驼峰、豹尾”是最为常见的教学结构。教学实践表明，采用这样的教学结构进行教学，能够使英语课堂魅力经久不衰。 “凤头”即是教学环节的始端，也就是上课前的导入部分，导入教学要采取新颖的形式，尽可能采用与众不同的教学导入，从而激起学生的探索欲望，让学生在跃跃欲试中逐渐参与进来。 “驼峰”即是教学的高潮部分，在这个教学部分，学生的思维兴奋点高涨，可以有效推动学生的观察能力、分析能力、创新能力发展，使教学环节保持强盛的生命力。 “豹尾”即是课堂结束的环节，为了使最后结尾部分更加耐人寻味，应讲求策略和韵味，科学引出矛盾点，启发学生思考，如此才能使课堂教学称得上是一件 “完美的艺术品”。比如，当学生学习到牛津初中英语8B“unit 3 Around the World in Eight Hours”一节时，教师在教学过程中可以将《哆啦A梦》动画片引进课堂，并向学生提出问题： “大雄的英语不是很好，同学们有什么建议给予他？”然后让学生以 “帮助大雄闯四关”去寻找学英语的CD为主线，一步步深入，设计一系列循序渐进的教学任务，帮助学生不断巩固英语词汇。学生在帮助大雄寻找CD的同时，能够充分借助教学环节的层次美愉快轻松地获取新知识。

五、内容美，感受内涵

教学不仅仅是科学知识的传递，它还是艺术的延伸，与汉语相同，英语是一个英语国家文化的传承和表现，蕴含了无尽的美感。对中国学生而言，由于缺乏特定的语言环境，长期习惯用汉语思维思考问题，学生很难理解和体会英语的美。内容美能够让学生感受到良好的学习氛围，感受到教学文化的内涵，最终使学生在轻松、愉悦的学习氛围中逐渐吸收、消化知识，最终获得知识能力的提升。例如，在上课前可为学生设计 “Daily Report”或 “Free Talk”等教学环节，让学生采用脱口秀的方式对所学的知识内容进行复述，讲笑话、说故事等方式皆可采用，从而让学生更深刻地感受内容美。在英语教学中，内容美是教学活动推进中必不可少的环节，内容美能够有效吸引学生的注意力，让学生乐于参与到学习活动中，激发学生的学习热情，促进学生的创新能力发展。此外，内容美还能激发学生感受美、创造美的热情。为了帮助学生更好地感受内容美，在上课时，教师可以为学生推荐一些原声的英文影视作品，从而提高学生的艺术审美情趣，促进学生的综合素质发展。

初中英语是教学的重要组成部分，在初中英语教学中采用教态美、语言美、板书美、环节美以及内容美等组织教学，能够有效吸引学生的注意力，让学生参与到学习中，从而促进学生的发展。