信息技术与小学体育教学整合的实践研究

许 平

（江苏省宿迁市泗洪县实验学校）

随着科学技术的发展，教育也逐渐向信息化过渡。在这个大环境下，如果教师不能突破原有教学观念的局限，那么势必会对教学工作产生影响，因此如何将信息技术科学地与小学体育教学进行整合，是目前小学体育教学工作中亟待解决的问题。

一、信息技术与小学体育教学的关系

尽管从表面上看，信息技术与体育是两门毫无关联的学科，但是这两门学科之间却也存在着千丝万缕的联系。体育教师可以通过应用信息技术把其他学科与之相关知识融入体育教学之中，通过这种方式进一步完善教学手段，让小学体育教学向信息化的方式转变，提升学生的学习兴趣，让不同层次的学生都能够对知识有个系统的了解，从而创造出一个良好的课堂环境，适应当今教育对培养学生综合素质的需要[1]。

与此同时，凡事都有两面性，对于小学体育的教学工作来说，信息技术是一把双刃剑，合理地将信息技术运用到体育教学之中可以使教学任务事半功倍，如果不能合理地运用则会带来一定的负面影响，其中主要有两方面的原因。第一，在小学体育教育之中，对学生体育能力的培养更多地注重体育实践方面，学生需要在相对开放的户外环境中进行体育技能的学习。第二，信息技术在小学阶段的运用有一定的复杂性，如果过于追求信息技术的应用，在某些方面可能会影响教学进度的开展，甚至会让学生抗拒传统的教学手段，从而产生不利的影响。因此，体育教师应该对信息技术与体育教学之间的关系有个合理的认知，针对具体的教学情况，科学地应用信息技术来展开体育教学活动，让信息技术在体育教学中更加适用[2]。

二、信息技术在小学体育教学整合中的应用

（一）在体育理论课的应用

人们一提到小学体育课往往都会想到让小学生自由地进行户外的体育活动，对小学体育教学内容存在着一定的偏见。然而，实践需要依靠理论进行支撑，现如今素质教育要求小学的体育课程在课堂内融入更多的理论内容。小学体育的理论内容对于小学生的健康发展有着至关重要的影响，不仅包含体育方面的知识，对于小学生的身心健康都有涉及。因此，在体育理论课程教学中，采用信息技术可以将传统的教学知识进一步拓展，让学体育教学内容不再局限在一本教材之中，让学生学到更加丰富的知识。体育教师应该利用多媒体等新型的信息技术手段，让学生在更加丰富的教学环境中学习知识，帮助学生对体育理论知识有个更加准确的理解。除此之外，体育教师还可以通过应用信息技术的手段将枯燥的体育知识、各项运动的发展历史等内容以学生喜欢的方式展现出来，让课堂内容更加生动有趣，提高学生的注意力，从而增强教学效果，提升学生学习效率[3]。

（二）在体育技能课的应用

小学体育教学的主要内容就是培养学生的体育技能，因此怎样科学合理地运用信息技术来对学生进行体育技能的培养就显得尤为重要。信息技术对于小学体育技能教学的应用主要可以从以下两个方面进行。

第一，信息技术可以更好地为学生示范体育技能的动作，小学体育在培养学生体育技能方面的重点内容就是教授学生的动作技巧，以往都是由体育教师演示，但是这种方式，教师容易受到自身主观条件的影响，从而会产生动作不规范的情况。与此同时，由于教师演示的时间很短，许多学生都掌握不了其中的要领，使学生很难规范地完成好体育动作。因此，教师可以通过信息技术为学生提供体育动作的示范视频，让学生观看视频中的慢动作分解，并向学生讲解重点环节，使学生可以更加轻松地掌握标准动作。教师还可以利用信息技术中丰富的功能来控制视频的播放情况，让教学的重点更加突出，学生的动作更加规范。

第二，在以往学生进行体育技能练习的时候，很难理解教师对自己动作的点评与调整的意见，因此体育教师可以运用信息技术，将学生的动作录制下来，并且在指导学生的时候通过让学生自己观看视频，了解自己的动作情况，再由教师进行指导点评，学生就可以清晰直观地了解自己的问题所在，再由教师进行标准动作的指导，从而使学生更好地掌握其中的动作要领，让学生的动作更加规范。与此同时，教师可以将体育技巧掌握情况良好的同学的动作视频在班级里给全体同学看，在鼓励学生的同时也激发了其他学生的表现欲望，让体育教学的效果得到更加有效的提高[4]。

综上所述，在小学体育教学中，信息技术可以发挥巨大的作用，在增强教师教学成果的同时，提高学生的学习效率。因此，体育教师应该科学合理地运用信息技术对课堂的教学方法进行创新，让体育教学更加符合时代的需要，从而使信息技术更好地为教学工作服务。

参考文献：

［1］郑丽娟.小学体育教学与现代化信息技术的整合初探［J］.考试周刊，2017，1（72）：150.

［2］张玉麒.信息技术与小学体育课堂教学的整合［J］.中华少年，2017，3（16）：213.

［3］李伟.现代信息技术与小学体育课堂教学的整合［J］.知音励志，2016，12（14）：89.

［4］王丽丽.谈小学体育教学与信息技术的整合［J］.中国教育技术装备，2016，11（3）：96-97.