浅析高中化学实验教学的现状及改进对策

张继增

（安徽省肥东第一中学，安徽 肥东）

随着我国教育改革的不断深入，传统应试教育弊端不断显现。作为当代高中化学教育工作者，教师应充分意识到这一点并结合当前高中化学教学现状，合理改进自身教育理念，完善教育方法，紧跟时代潮流，以促进学生全方面发展，为我国教育事业发展贡献力量。

一、我国高中化学实验教学现状分析

1.化学教师对实验重视程度低

受应试教育影响，由于高中化学课时量有限，许多教师对化学实验重视程度较低，一心为提高学生化学分数而减少化学实验课的开展，转而利用演示或者口述的方式代替学生动手实验，只是让学生以死记硬背的方式记住必要的化学实验操作和实验结论，而忽视了化学实验教学应具备的科学性和规范性。并且许多教师在化学课堂，忽略培养学生的思维创新能力，而是给学生设计好实验步骤然后进行实验操作，教学方式缺乏新意。

2.学生缺乏实验兴趣，实验能力较差

由于高中化学知识相对复杂，许多学生化学基础知识薄弱，接受能力差，导致自身实验能力较差，无法充分发挥学习积极性。并且，高中化学实验教学多采用分组形式，且由于教师对化学实验教学重视程度较低，让许多人在同一小组进行化学实验。那么，在人数较多的小组里，不能保证每个人都能亲自接触到实验过程，尤其是那些基础知识较为薄弱的学生，害怕自己在实验过程中出错而被其他同学笑话。还有些学生自身对化学实验不够重视，往往靠硬性记忆完成化学实验课堂学习，在实验操作过程中，松懈不规范，使自己的实践动手能力无法得到有效提高，对化学实验难以提起兴趣，进而无法达到教学目标。

3.学校实验器材不完善

目前，在我国许多高中化学实验室中，由于实验设备维护不周全，导致许多实验器材污染损坏，甚至丢失。并且有关部门在仪器损坏后不能及时给予补充，使得化学器材严重不足，严重影响学生进行实验，更无法提高高中化学实验教学效率。许多学校在实验设备上没有进行及时更换，使得设备单一老套，学生对其失去学习兴趣，严重影响教学工作的有效开展。

二、改进高中化学实验教学的有效措施

1.教师改变教学理念，重视教学实验

新课改背景下，教师一定要积极改变自身传统教学理念，避免“填鸭式”教学，而是应该树立“以学生为本”的思想，重视让学生动手操作化学实验，进而锻炼学生的实际操作能力。同时，高中化学教师应注意创新教学方式，充分挖掘学生潜力，培养学生自主创新能力。在教学过程中，教师应设置实验使其无限贴近现实生活，鼓励学生进行自主探究或是合作学习。只有让学生真正参与到化学实验中来，才能使学生对于化学知识有更深层次的理解，提高学习效率，进而在提高化学知识的同时提升自身综合素质。

2.激发学生学习兴趣，“因材施教”

每个学生都是不同个体，在化学实验学习中，认知水平和学习能力存在差异。教师应充分意识到这一点，了解每名学生，有针对性改进教学方法，做到“因材施教”，进而激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。例如，进行有关“过氧化钠性质”演示实验的过程中，教师通过脱脂棉把少量氧化钠粉末包住、夹好，让学生给棉花团吹气，棉花便会出现自燃的现象。利用这种小魔术，可以充分激发学生学习兴趣。

3.提高师资力量投入，完善实验设备

要想提高高中化学实验教学质量，拥有良好的师资队伍，完善的实验设备是关键所在。有关部门应注意化学实验教学投资力度，不断完善和优化实验器材，使学生具有一个优质的实验环境，从而更有实验操作热情。同时，教师应注意对实验器材的日常养护，引导学生遵守实验规则和要求，爱护器材。并且，学校应注意选拔综合素养好、专业水平较高的教师担任高中化学教师职务，以培养学生的综合能力，促进学生身心健康发展。

总之，作为高中化学教师，我们应认清当前我国教育形式，明白在高中化学实验教学中改革教学理念和教学方法具有重要意义。同时，在教学过程中，教师应注意激发学生学习兴趣，针对性教学，以培养学生综合发展。并且有关部门应给予学校及教师必要的实验设备支持，以促进高中化学实验教学有效进行。