航空地理教学中职业精神的培养策略

山西省忻州市第一职业中学校 赵立新

一、前言

随着我国对航空业的重视及发展，航空专业也逐渐成为热门专业之一，越来越多的中职学生选择航空专业，但随着学航空业毕业学生的增多，很多毕业生在参加工作不久就离职或者改行，这反映出中职学校的学生职业精神太差。所以如何提高中职生的专业职业精神，使学生能更好地就业，是当前职业中学的重点工作。在职业中学航空专业中航空地理是重中之重，本文对航空地理教学中职业精神的培养做简单分析。

二、职业精神对航空地理教学的影响

职业精神是学生毕业走向社会就业成败的关键因素，是在就职过程中表现出来的综合素质，其中包含职业意识、职业道德、职业技能及职业作风等方面，它有两大关键因素：敬业与合作。

航空地理学是研究航空运输与地理环境的关系，航空运输空间分布及其发展规律的一门学科，综合性及应用性较强，科技集约化程度较高，是航空乘务专业必修课之一。此学科需要学生在学习过程中培养良好的敬业精神、合作精神及服务意识，这样才能让学生更好的达到教学内容的基本要求，所以在航空地理教学中培养良好的职业精神十分重要。

三、航空地理教学中培养职业精神的好处及方法

航空地理教学对学生能力的要求很高，培养良好的职业精神可以使学生更好地达到其对学生的能力要求，具体表现在以下几个方面：

1.培养职业精神可促使学生掌握航空地理教学中的基础知识。

航空地理教学的基础知识很多，有航行的基本知识，航空的运输布局，还要了解世界各个国家的空运地理情况及我国航空地理状况等，内容繁多、复杂、枯燥，因此对学生的能力要求很高，如果职业中学的学生没有良好的职业精神，那么对于这些枯燥的课程他们就会能学多少是多少，毕业后完全不能灵活应用在就业岗位上，以致自己应聘失败或者过不了试用期。

例如：有关航行的基本知识中，重点包含航空地图的基本知识，领航、时差的基本计算，风对飞机航行的影响等，这些内容学习起来枯燥无味，难点较多。学习这些内容首先要培养学生的航空职业意识及职业技能，在学生有了很强的航空职业意识之后，再学习这些内容就会觉得这是自己必须掌握的技能性东西，就会认真去学习、去专研。

如何培养学生的职业意识，在教学中多使用情景预设法，传授了基本的知识之后，教师设置飞行任务的情景预设让学生分组合作，利用应用所学的知识，自己看地图，规划航线，考虑一切会影响航行的因素，计算速度，距离，时间，在规定的时间内完成自己的任务。这也让学生亲自模拟体验，在完成任务过程中掌握自己所学，并且会使学生从中感觉到该职业的责任性及重要性，从而提高他们的职业意识及基本的职业精神。

2.培养职业精神可促使学生满足航空地理教学的素质要求。

航空地理教学对学生的素质要求很严格，要求其要掌握世界航空运输的地理知识，飞行导航、航线网络构成，把握影响航空运输布局的因素，提高运输服务过程的应变能力。这就需要提高学生的职业道德及职业作风，拥有良好的职业道德和职业作风才能客观地，全面地去分析世界各国的运输航线、运输布局，从而把握影响航空布局的因素，提高其中的应变能力。

如何培养学生的职业道德及职业作风，可利用多媒体放映实例的方法，多多让学生看些我国航空业的视频，看其中工作人员在面对困难时的应对方法及思想道德精神，教师要不断将其中的重点部分指出来，引导学生的思想道德的发展及思维的扩散，然后做情景预设，让学生亲自处于其中，感受其中的情感，从而做出自己的判断及应对方式。这样的方式会提高学生的学习兴趣，从而去应用学习的知识，并且对航空职业的职业道德及作风深深记在脑中，从而转化为自己的职业道德及职业作风。

3.培养职业精神可促使学生满足航空地理教学的实际操作要求。

航空地理教学对学生的实际操作要求是运用所学理论，着力研究航空运输布局等相关因素对航空运输的影响，加强市场调查和信息收集，了解国际国内空港、航线，为上机实习做准备。这是对学生职业精神的综合考量，在掌握了基础知识及具备了基本的素质要求后，实践是必须的，实践中学生可以将所学知识应用出来，也能将自身的职业精神表现出来，为自己毕业后进入就业岗位打下坚定的基础。

在实际操作之前，学生的职业精神基本成型，只要在实际操作中将其完善即可，这需要在实际操作过程中，教师要不断地鼓励引学生，让其发挥出良好的职业精神，这样才能发挥出最好的实力。

综上所述，职业精神的培养在航空地理教学中的作用很大，所以地理教师应该加强对学生职业精神的教育培养，在学习中培养，在实践中发挥，使学生的职业精神健康发展，为学生毕业后的成功之路做铺垫。

[1]池保忠，如何培养职校学生的职业素养[J].湖南医科大学学报，2010.（03）.

[2]广州民航职业技术学院.民航高技能人才职业素质教育体系建设项目总结报告[R].2010.