巧借计算机多媒体技术 优化农村小学数学教学

蒋健鹏

（宁夏中卫市沙坡头区香山乡红圈子小学，宁夏 中卫）

相较于传统的小学数学教学中的“填鸭式”的教学方式，在小学数学教学当中，应用计算机多媒体技术，不仅可以丰富教师的教学内容，增加了数学课堂的趣味性，还有助于提升学生对数学学习的兴趣。计算机多媒体技术具有较强的趣味性，它可以同时激发教师与学生的教学积极性与学习兴趣，从而更大程度地提高小学数学的教学效率。

一、当前小学数学教学存在的教学弊端

小学数学是小学生对科学技术认知的基本探索。所以在考虑小学生身心特点和接受能力不强等特点的前提下，教学难度很简单，教学目标就是让小学生了解数学基础，而不需要他们对数学内容进行深层次的理解和研究，小学数学教学的主要目的是让学生对数学产生兴趣，不需要小学数学教师进行科研创造。在现在的社会背景下，人们往往更重视数量而忽略了质量，尤其是教育行业，我国大部分学校注重成绩现象仍然很严重，能够真正做到素质教育，以培养学生全面发展为目标的学校仍是少数，因此，有效教学在实施中也具有一定难度。因此，在小学数学教学各环节上，需要教师了解并深入小学生需要哪种思维模式和教学节奏，无论课堂什么时候，都需要教师科学精心地设计，这样可以使小学生在课堂上全身心投入到学习中，使小学生在学习中感受快乐，在快乐中学习。

二、对小学数学教学当中应用多媒体技术的建议

1.结合实际生活进行教学

在小学数学教学当中，应用多媒体技术辅助教学，能够让书本上的知识点更加直观，可以使学生更加深刻地理解教学内容。相较于传统的小学数学教学方式而言，利用多媒体技术辅助教学能够把枯燥的数学知识更加生动、形象并且直观地呈现给学生，比如，在讲一个立体的图形时，使用黑板等传统教育媒介，不仅耗时费力，还可能让学生无法理解，但应用多媒体设备，可以使学生更加直观地了解其形状。这样会使学生对此记忆深刻，使学生容易理解，并且会对这一类型的内容产生较为深刻的印象。由于数学这门学科来源于科学而运用于生活中，因此，在利用多媒体技术进行教学的过程中，教师在选择教学课件等方面上需要尽量多选择与生活实际相关联的例子，这样会使学生与之产生共鸣，让学生利用在课堂中学习到的数学知识解决生活中的实际问题，会让学生在解决问题的过程中获得成就感，激发学生对数学的学习兴趣，这样学生对学习数学有了兴趣，在听课效率与课后作业的完成上会形成良性循环，这就在无形中提升了教学质量。

2.加强教师专业素养，提高信息技术应用能力

小学数学与信息技术进行整合，教师对教学过程中各个环节的巧妙设置也体现出自身的素养水平，在教学过程中教师肯定需要操作运用PPT文件、课件制作，视频播放，希沃多媒体交互等信息技术软件及设备，这些信息技术软件的应用及设备操作都需要教师具有一定的信息应用能力，因此我们需要对教师进行定期信息技术培训，而且要定期对教师信息应用能力进行检查，实行优胜劣汰全新管理模式，促进教师队伍建设和为学生创造更好的学习条件。这十分有助于教师岗位练兵，提升自身实践和工作能力。

3.运用直观的教学方式，使教学内容更加形象与具体

教师应用多媒体教学软件可以使整个教学过程更加形象与直观，激发小学生对数学的兴趣。具体地说，教师可以应用多媒体教学软件将教学内容以文字、图画、立体图、视频等多种多样的形式加以展现，这是传统教学不具备的，运用多种多样的方式可以让课堂变得生动有趣。比如，在讲授关于“米、分米、厘米”的相关知识时，可以应用尺子来帮助学生去测量这些关于距离的数学单位，在测量的过程中教师可以应用闪亮、移动的方法来增加课堂的趣味性，这样可以让抽象的数学知识变得更加形象直观、丰富有趣，从而在增强学生学习兴趣的同时，加深学生对数学内容的理解。

在小学数学教学当中，利用多媒体技术作为教学的辅助手段，可以使小学生不能直观理解的抽象知识变得形象与具体，这样小学生理解更加容易，不仅可以提升学习兴趣，还可以加快教学进度。但是教师也不能所有课程都使用多媒体技术，这样反而达不到预期效果。多媒体课件要有详有略，突出重点与难点，并给学生留下充足的时间进行独立思考以及与老师进行交流。