小学音乐审美能力培养途径研究

福建龙岩上杭县第二实验小学 丘杭梅

审美能力并非与生俱来，需要经历长时期的生活实践才能逐渐培养完善，而审美教育形式又极为多元化，选择在小学音乐课堂教学中引导学生秉承科学合理的审美理念，将有助于锻炼小学生个体热爱、理解、欣赏音乐美感的潜能。因此，必须引起有关教学人员重视。

一、选择在小学音乐课堂中培养学生审美能力的必要性

1.促进学生的身心健康结果。

人一旦收听富有美感的音乐时，神经系统就会自然地兴奋起来。尤其对于小学生来讲，选择进行他们的审美意识和能力强化，使得他们随时在歌唱练习中受到美的熏陶，可以更好地促进他们身心的健全化发展结果。

2.完善学生的智能素养。

人的左脑主要负责逻辑思维、右脑则进行形象思维，因此许多人习惯性地将右脑视为音乐脑，由此可以清晰化判定，创造潜能的确和音乐有着极为缜密的关联。特别是在组织小学生进行音乐欣赏教学时，不单单可以实时性赋予他们全新的美感享受，同时亦可以完善他们的思维体系，保证全面平衡个体的左右脑之后，切实提升小学生的智能素养。

二、现代进行小学生音乐审美能力科学合理性培养的途径

1.确立以审美体验为主，音乐知识和技能传授为辅的教学模式。

音乐作为一类情感艺术项目，需要小学生在不断熟悉和灵活实践各类演唱技巧的同时，及时领悟和演绎当中的情感要素，毕竟选择在歌曲中体验丰富的情感，要比传统的曲调和演唱技巧训练显得更为关键一些。归结来讲，理解音乐情感始终是音乐审美能力锻炼的初步阶段，对于情感加以精确性把控，将有助于全面提升学生对于音乐美感的鉴赏水准，保证这类群体实时性融入到完善化的审美情境之中。基于此，实际教学中教师要竭尽全力凸显音乐的情感表达与审美体验特征，令学生在充分掌握有关曲目内涵的基础上，获得更加强烈的情感共鸣效应。在此期间，包括音乐基础知识和技能等，将自然地在审美教育中贯穿融入，这样一来，学生的压力会得以良性释放，由此自然地促使审美能力进步。

如在进行《太阳出来喜洋洋》这首歌曲教学过程中，教师可以考虑预先组织学生完整地倾听这首歌曲，之后再引导他们进行丰富的情感体验，保证使其快速领悟到作品中蕴藏的丰富愉悦情感；之后再有序地教授这首歌曲的演唱技巧，辅助学生加以生动性歌唱演绎之后，提升对整首歌曲韵律和情感美的感知能效。

2.沿用以学生音乐审美、评价能力为核心的教学标准。

音乐审美和评价能力，实际上就是认证音乐社会与艺术价值的技能，在此期间，包括个体对音乐审美价值会衡量得更加精确一些，无形之中为后续高超的音乐评价和鉴赏能力锻炼，提供了保障。如若小学生的音乐自主评价意识不强，就无法及时感知各类音乐作品中的美感要素，无法判定整个音乐的雅俗特性，更加无法把握当中一系列积极进步的内容。长期下去，势必难以健全小学生群体的审美观念和情趣，令他们无法及时感受到各类音乐作品独特的艺术和社会价值。经过长期实践整理，有关音乐美丑、善恶的评价标准具体表现为：音乐节奏、音高、调式的协调性把控，音乐情感和精神内涵的集中性映射，音乐歌词意境与文学价值的凸显等细节。在实际教学过程中，教师可以考虑基于引导和对比等方式进行评价自然性渗透，令学生在分别欣赏节奏明快和低速无聊的音乐作品之后，梳理出不同的感受结果，为日后小学生精确性辨识美丑、雅俗等音乐特征，做足准备工作。

如在指导小学生进行《玩具兵进行曲》歌曲学习过程中，当听到内部动感和强烈的节奏之后，个体就会清晰地感受到玩具兵自由玩耍、摇摆走路的情景。特别是经过彼此交流和课堂氛围愉悦之后，学生行为和情感表现的融合，令他们迸发出无限深刻的想象力，进一步随心所欲地表演和评价有关音乐作品。

再就是组织多元化的实践活动，锻炼学生表现和创造美感的技能。在感知和欣赏美感的前提下，进行一系列美感要素表现和创造，是现代小学音乐欣赏教学实践和升华的必然结果，包括角色扮演和歌曲演唱等，可以令学生乐器演奏、声音和情绪表达得更加清晰完美。所以说，作为一名合格的小学音乐教师，要保证定期安排学生参与各式各样的音乐练习实践活动，令每个学生都拥有上台表演的机会，并在其中培养出强烈的自信心和合作精神。除此之外，亦可以考虑要求学生自带某些好听的音乐资料进行集体欣赏交流，保证及时在课堂中开创出可靠的音乐园地，激起学生自主学习欲望，并全面促进他们审美能力提高。

综上所述，作为一名优质的小学音乐教师，要保证积极地在教材中挖掘一系列审美教育因素，保证赋予学生更多生动性的情感体验之后，促进小学生课堂中身心的愉悦性。长期下去，指导学生利用音乐进行各自的人生装点，持续感受音乐、生活中的美感并陶冶情操，最终促成心灵净化和人格提升。

[1] 赵慧.浅谈如何在小学音乐教学中培养学生的审美能力 [J].中国校外教育，2011，33（11）：149-158.

[2] 吴莲花.探析小学音乐教学中审美能力的培养[J].快乐阅读，2012，24（22）：111-118.

[3] 曹秀娟.小学音乐教学中提升学生审美能力的途径探析 [J].新课程导学，2012，11（09）：85-92.