2018年西藏自治区高考英语学科评卷分析报告

◆陈利书

一、2018年高考英语学科知识点覆盖面、难易度等情况分析

（一）听力

听力选材多是学生熟悉的日常交际场景，基本没有生僻词语，语速适中，侧重考查考生在规定时间内对听到的语音材料的反应能力和理解能力。听力的干扰因素主要在于部分题目备选项在听力原文材料中可听到，迷惑性强，混淆较大，难以判断。对于平时听力训练不够的学生是一个较大的挑战。从长远来看，学生要加强对听的重视程度，毕竟听是听、说、读、写中首要的语言能力。

（二）阅读理解

第一节

A篇文章为旅游指南。文章主要介绍了去Holker Hall&Garden旅游的相关信息，如：出行方式、开放时间、旅行费用以及主要活动等。B篇是说明文。文章主要介绍了Dawson这座城市的发展原因、过程与现状。C篇是新闻报道。文章主要报道了中国建筑设计师王澍在其作品中融合中国传统建筑文化，获得了建筑界的诺贝尔奖——普利策奖，这让中国建筑现在得到了国际认可。D篇是夹叙夹议文。文章讲述作者引导孩子主动捐献玩具，并从玩耍简单玩具中获得快乐的做法。

第二节

本文为说明文。文章主要介绍了跳舞的好处。七选五的解题技巧之一是根据上下文词汇来锁定线索。即：要关注空白前后的名词和动词，然后在选项中查找它们的近义词、反义词、同义词、同类词等。其次是一些专有名词，比如说数词、代词、时间、年代、地点/名称等。在本文中，第2小题中的“them”，第5小题中的“I”，第1小题中的from Florida to Alaska，均与上下文或选项中有相呼应的词语。

（三）语言知识运用

第一节完形填空

本文为记叙文。文章主要讲述了Dennis Williams认真对待陌生人的信息，使陌生人倍受感动的故事。完形填空的解题技巧之一就是要根据上下文来“推理”出最佳选项。同学们要遵循“上下求索”的原则来查找信息。例如，第5、11小题可以判断这对夫妇在等待新生儿的出生，所以这对夫妇是新父母。而第16、20题是相互联系的，可以推断出他们是在网上发帖，引起了人们的关注。而根据文章第1题和第3题可知，Dennis做的是与众不同的事情，所以完形填空的解答要注重上下文的结合。

第二节语法填空

本文为记叙文。文章主要讲述了作者在中非偶遇大猩猩，彼此惊恐的经历。

此题考查固定搭配较多，其中第62题,固定短语at the top of，第64题,动词avoid后要加doing，第67题，search for是固定搭配，表示“寻找”，第70题固定短语allow sb to do允许某人做某事，对于这类题目我们需要熟练掌握动词的固定搭配以及介词短语。而第61题则考查从句，对于从句我们可以通过分析句子成分确定连接词的选择。如本题为宾语从句，宾语从句中缺主语，所以应该从连接代词who、whom、what、which、whose中选择，再根据指人做主语可判断用which。第63题，考查最高级，第65题，考查非谓语，第66题，考查名词。根据语境可知，我是一名科学家。scientist科学家。第68题，考查代词。此处做find的宾语，所以用宾格them。第69题，考查谓语动词。本句缺少谓语，再根据总体时态可知要用一般过去时，所以用meant。

（四）写作

第一节短文改错

今年的短文改错是一篇110个单词左右的一篇简单的学生习作。就知识点而言，跟往年一样，考查了几种基本词类的词形。本文为记叙文。文章主要介绍了写作课上作者克服恐惧心理主动回答问题的故事。

第一处：考查时态构成。根据语境可知，句子用过去完成时，过去完成时的构成是had done，所以begin要改为begun。第二处：考查非谓语动词。根据句子成分分析，本句有谓语为was，而且没有连词，与主语是主动关系，所以wait要用非谓语waiting，表伴随。第三处：考查连词。句意：每个人都沉默了，等着看谁会被要求朗读他或她的段落。一次只能叫一个人，男女两者是选择关系，故把and改为or。第四处：考查固定搭配。be eager to do sth.渴望做某事，故eager后加to。第五处：考查代词错误。句意：我已经完成了自己的作业。表示“我的”用my不用myself，或改为定冠词the也可以。第六处：考查固定结构。be afraid to do害怕做某事，所以that为多余，删掉。第七处：考查比较级。句意：我不敢在一大群人面前说话。这里没有比较的意思，故把larger改为large。第八处：考查主谓一致。that作主语，谓语动词用第三人称单数includes。第九处：考查名词单复数。错误不是一个，所以要用复数。第十处：考查副词。此处要用副词在句中做状语修饰整个句子，故把immediate改为immediately。

此题中的难点为非谓语动词的考查，如第二处错误和第五处错误，第二处解答时要分析句子结构，根据句中是否有谓语、连词来判断使用谓语还是非谓语，再根据句子主语everyone与wait之间为主动关系，所以要用现在分词。而第五处则主要考查be afraid to do这一短语。

根据以上考点的情况看，这10个小题也都是考查最基本、最简单的单词用法。

第二节书面表达

本题作文为提纲式作文，形式依然是书信，即给英国朋友Peter介绍学校体育运动情况，属于学校生活话题。这一话题贴合学生生活的实际，学生并不陌生，有话可说。

首先可以介绍学校的体育场馆的位置、大小和开放时间等。然后简要介绍学校主要开设的体育项目有哪些，可挑选一到两个做详细介绍，如学生的活动时间、活动形式、以及此类活动的好处等。再次简要介绍自己喜欢的体育项目是什么，并简单分析喜欢的原因，自己从中得到的益处等。文章可主要采用一般现在时态、第一人称的方式来写。其中最后加一个适当的结尾。这三个方面的话题比前几年的高考英语作文更贴近所有学生的现实生活，也是我们平时都练习过的内容。

二、学生在考试中存在的问题

（一）书写不规范的问题是非常严重的。比如说：u像a;a像d等。许多考生书写中模棱两可，字迹潦草，阅卷老师根本看不清。

（二）基本单词词形变化把握不准：比如：把begun→began,immediate→ immediately。

（三）一些非常基础的知识掌握不牢固。例如：短语at the top of,be afraid to do,be eager to do sth,avoid后要加doing,search for等。

（四）最简单的句子写错。例如：I am like play basketball.Our school have play sports land.这种句子老师们根本就看不懂。

（五）作文的表达训练不够。许多学生去抄前面的阅读或改错文章，导致得分很低。其实只要学生认真写了，就能得分，这主要跟平时练习写作的态度有关。

（六）学生答题不规范，最主要体现在短文改错里。每一次考试题中短文改错的要求十分清楚：文中有10处错误，每句中最多两处，每处错误仅涉及一个单词的增加、删减或修改。增加：在缺词处加（∧）漏字符号，在其下面写出该加的单词；删除：把多余的词用斜线（）划掉；修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。需特别强调的是：

1.每处错误及其修改均仅限一词；

2.只允许修改10处，多者（从第11处）不计分。而我们的学生不根据以上要求答题。例如：要求只改10处，很多学生在上面乱画，或者改到15处多则达到40处。

（七）今年三个主观题整体平均得分情况比往年有所提高，语法填空3.17分（含零）、3.99分（不含零），零分卷达到12.93%；短文改错0.8分（含零）、2.47分（不含零），零分试卷高达50%。书面表达8.04分（含零）、8.42分（不含零），零分卷达到3.32%。

三、问题产生的原因

（一）学生对高考复习的重视程度太低，体现在不规范答题上。

（二）学生对英语的畏难情绪比较明显，书面表达的空白卷，短文改错、语法填空乱答，甚至不答。

（三）高考考试复习的针对性和目的性不够准确，尤其是语法填空、短文改错和书面表达。

四、对教学的建议

根据今年的试题分析和评卷情况，对今后高中英语教学作如下建议：

（一）确保对基本知识基本技能要求

1.对教材里的最基本的单词和短语要训练学生完全把握（包括单词拼写、词型、词性的变化、动词的基本变形、单词和短语的造句等）。

2.让学生不要为了记单词而记单词，要让学生真正自己去模仿造句和运用，把练习使用放在首位。

3.平时在课堂上注重分析单词、短语和句子等，遇到知识要教会学生多问为什么，而不仅仅知道是什么。

4.必须让每一位学生真正理解五种基本句型，要不厌其烦地陪学生练习造句，连句成文。

5.要训练学生进行规范性书写，例如：坚持练字帖。

（二）要培养学生的答题规范性，每一次考试，都要强调每一位学生规范答题，切忌随意答题，尤其是考前的模拟考试。

（三）西藏的高三学生，应当加强解题技能技巧的训练，语法填空、短文改错、书面表达变化不大，解题技巧和答案规律明显，故而，掌握题型解题规律，清楚答案分布规律，对学生将是提分和保持高分的基本利器。

总之，试卷中大部分题目是基础题，因此，应重视基础知识，把常规题型掌握清楚。接下来的新高三第一轮复习中一定要稳扎稳打，把基础知识熟练掌握，以高考模块进行系统复习，熟悉高考出题方式和考查角度。平时练习过程中注意审题和答题的规范，题目越平稳越考验考生的细心和答题规范。进一步查找自己在知识和能力方面的不足之处，以便及时调整思路，明确今后的备考目标和努力方向。