好习惯铸就成功——谈高中语文的习惯养成

（石家庄二中 河北石家庄 050051）

学语文，是一个耳濡目染、细水长流的过程。根据新课程标准和考查的要求，要想学好高中语文，除了课前认真预习，上课认真听讲、积极参与、做课堂的主人之外，还要养成良好的学习习惯。

一、广泛阅读的习惯

高考的角度来说，答题技能是可以通过训练获得的，但同样的技能训练却在不同的人身上取得不同的效果，那就取决于大家不同的素养。一个学生，语文素养的高低往往与他的阅读量成正比。所以说，广泛地阅读，是学好语文的基础。另外，从人生的角度来讲，不管学生将来做什么，读过的书都是他一生的资本，智慧的源泉。

古人云“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”茫茫书海之中，，应选择什么样的书来读呢？清代唐彪在《读书作文谱》中说：“有当读之书，有当熟读之书，有当看之书，有当再三细看之书，有当必备以资查之书，书既有正有闲，而正经之中，有精粗高下，有急需之异，故有五等分别也。”通俗地讲，大部分书内容无对错之别，但格调有高下之分。我国台湾的陈占卿把中学阶段课外阅读的书籍归为12类：本国名人传记、外国名人传记、本国文学名著、外国文学名著、历史故事、古今名人书信、社会科学论著、自然科学论著、学术思想性论著、名人札记、古今名人言论、其他学科论著。从每一类中选择若干本有代表性的作品去读，养成良好的习惯，语文水平就会慢慢提高。而高中语文五册必修课本上的“名著导读”部分推荐的十部中外名著，是我们在高中阶段必须读完的作品

二、记读书笔记、做摘抄的习惯。

古人有条著名的读书治学经验，叫做“读书要做到：眼到、口到、心到、手到”。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。写读书笔记，对于提高思想认识水平，增强思考评价能力，深入理解、牢固掌握所学到的知识，积累学习资料，都很有必要。常用的笔记方式有： 批注——对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写批语；摘抄--根据需要将有关的语句，段落及原文摘抄下来，以备学习研究之需； 札记——札记是读过以后，记下来的心得、体会、感想、意见等思想亮点； 做卡片——卡片式活页笔记，比本式便于查找，是积累知识的重要手段。我们通常要求学生们都要有自己的摘抄本，每周根据自己的喜好摘抄一定的内容并进行点评。

三、朗读背诵的习惯

杰出的教育家朱熹说：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”又说：“读得熟，则不解说自晓其义也。”有道是“书读百遍，其义自见”，读，是理解的基础。通过反复多遍的朗读，与文章的语言文字反复接触，能深刻领会作者在字里行间的语音节律，受到直接、强烈的感染，出口的声音载着思想感情。读得多了，语感自然增强了，文字感悟力自然也就提高了。

而背诵，可以发展记忆力，提高理解文字的能力，规范书面语言，积累语言，促进写作。茅盾能将《红楼梦》倒背如流，钱钟书先生也能任人随便从书中抽出一段来，就不假思索、流畅无碍地背出来。正因为他们头脑中存储了大量的古今中外的文化知识，做起学问、写起文章来才能旁征博引，成为一代大家。巴金说：“现在有两百多篇文章储蓄在我脑子里面了，虽然我对其中的任何一篇都没有好好研究过，但是这么多具体东西，至少可以使我明白所谓文章究竟是怎么一回事。”背得多了，一些素材和妙语都烂熟于心了，写起来自然也就意境高远了，从高考的角度来说，如果我们每周背诵一篇诗或文，一年就50多篇，三年就150多篇。有这150多篇文字作基础，不仅作文不愁，语文能力也会很高。另外，“腹有诗书气自华”，有这150多篇文字作基础，学生的气质和风度也会俱佳。所以背诵，不仅功在当前，也利在未来。

四、勤于练笔的习惯

写作能力是语文素养的综合体现。众所周知，任何一个人的写作水平，都是在勤奋练笔中提高的。虽说每学期老师会安排10次左右的作文训练，但仅靠这几次作文训练就想把文章写好是不可能的。于是，课外练笔就成了锻炼写作能力、提高表达能力的必要补充。

老舍先生曾告诫初学写作者“有什么写什么，有多少写多少”，这是在向人们道出了写作的诀窍，写真实生活，不掺杂水分，更不无病呻吟，这非常符合练笔的写作要求。练笔题材不受硬性规定的限制，思想不受课堂作文训练限制；无论是家庭、校园，还是上学途中，无论是生活中的重大事件还是心灵深处的细微感触，无论是情调高亢的还是抑郁悱恻的都可以通过练笔来体现。写作中或搜寻素材，或实地观察；或一挥而就，或搁置数日后方提笔缀文。在表现形式上都是不拘一格，随心所欲，它们或日记，或随感、或小品、或短札；或饱蘸激情，一抒到底，或感慨万端，欲收不能。总之，练笔不仅会提高写水平，还会让我们成为一个会观察社会、体味人生的人，一个细心、丰富的人。

五、反复修改文章的习惯

清人唐彪说：“文章不能一做便佳，须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。”可见文章“入妙”是“频改”的结果。另外，修改文章，就是根据表达需要对词语进行推敲，对语句进行调整，这本身就是一种使思想贴近实际，使语言贴近思想的积极思维过程，是使思想更严密，语言更准确的复杂的心理活动，是培养能力发展思维的重要而有效的手段。叶圣陶先生就特别强调“无论写什么都要修改，把修改看成是一种思想的过程。”在修改文章的过程中，学生的水平提高了，思想认识也深刻了，这绝对是个一举两得的事情。

我相信，只要学生养成良好的学习习惯，就能学好高中语文。