立志 勤学 养德 修身——记从教多年的几点感悟

（黑龙江省哈尔滨市继红小学 黑龙江哈尔滨 150001）

“德高为师、身正为范”语出中国近代著名教育家、思想家陶行知先生，这句话还有另外一种解释是“学深为师、品正为范”，德才兼备对于为师者的重要性不言自明。先人“传道授业解惑”六个字就概括了教师这份职业的精髓，但是怎样传道，怎样授业，怎样解惑，我一直在思索在努力求解。

一、从教为志——播撒理想的种子

作为一名小学老师已然走过了20个寒暑冬夏，从最初的懵懂茫然到现在的执着奋进，送走一届又一届的毕业生，每一次都对教师这份职业有了更深的体悟，而唯一不变的是对这个职业的虔诚和坚守。

启蒙老师对孩子成长过程中生活习惯、学习习惯的养成以及人生观世界观的确立都有着不可或缺的重要作用。他们不仅仅是知识的传递者，更是学生学习活动的支持者、合作者、引导者，帮助他们在学校获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。而我做的第一步就是让孩子们“立志”。“人无志则不立”，在孩子们的心中播撒下理想的种子，包容他们，鼓励他们向着理想目标奋进，活出自己人生的样子。最近火遍全网的北大招生短片更是这一点的佐证。视频中描述的是一个生活困难长相困难的孩子如何一步一步通过自己的努力实现幼年“摘星星”的梦想，这里即有北大一直秉承的包容精神，也有老师积极的帮助和引导，最终成就了一个实现儿时梦想的有为青年。所以，在和历届学生的交流中一直鼓励他们树立自己的理想和志向，包容他们的奇思妙想，引导他们为了实现自己的理想勇于战胜困难和挫折，培养他们的拼搏意识，只有这样才会在人生的路上走的更远。

二、勤学创新——不拘一格培养学习兴趣

“惟其学而不厌才能诲人不倦”要想学生好学，必须先生好学。多年坚持利用业余时间，大量的阅读自然科学书籍，着重国学素养的提升，汲取中国传统文化的精华，深入研究儿童心理学，教育学以及国内外先进教育理念，不断丰富自己的知识储备。并将所学知识应用到工作中去，与时俱进始终保持创新的理念，探索教育教学的新方法新路子。在教育教学中，最大化的激发学生们的学习热情，让他们在轻松愉悦的课堂氛围中掌握知识。通过不断的引导，挖掘学生们的潜力，让学生们自主探索，从渴望学习，到主动学习，到学会使用科学有效的方法学习。保护孩子的好奇心，不压制，不打击，让学生充分展现个性，不拘一格，各尽所能、各展其才。

培养学生读书习惯一直是工作中的一个重点。“多读书，读好书，还要边读边思考”是和孩子们交流中出现频率最高的一句话。爱学习，多读书才能见多识广，见多识广是培养孩子形成自己思想和独立见解的前提。能思考，会思考又是培养孩子思维灵活性的关键步骤。为此，在几届学生的教育教学中，“培养读书习惯”都渗透到课堂教学中，推荐阅读书目，分享阅读体会，根据孩子阅读的书籍提出问题，引导孩子深入思考，解决问题，从而真正把书读懂读透。尤其是鼓励孩子们阅读有关中国优秀传统文化的书籍，加强孩子们对中国优秀传统文化的熟知了解，从而建立文化自信和价值观自信，成长为中国优秀传统文化的传承者。

三、德高为师——言传身教潜移默化

《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。此处不再详细赘述，浅谈几点体会。

道德意识的自觉性是指每个教师都应自觉遵守教师职业道德，不能去违背它。一切师德的体现都源于教师的人格魅力，首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，不计名利，积极进取，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学工作，不断的挑战自己，超越自己。选择三尺讲台就是选择了奉献，敬业尽责，鞠躬尽瘁方能不愧这份职业的崇高。师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友，给孩子母亲般的温暖，更要引导孩子尊师敬长，孝敬父母，团结友爱。好师德培养好教师，好教师造就好学生，好学生谱写好未来！

道德行为的示范性是指优秀的教师的言行会给周围的个体主要是学生带来很好的引导和示范作用，从而影响这些人的言行；学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

道德结果的深远性主要是指老师的道德行为的影响力对接受教育的学生来说是持久的、深远的，老师优良的道德行为结果会对学生的一生都产生积极的影响。“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速”。良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。

四、修身养性——培养学生自责意识

修身是淡泊名利，安贫乐道，是正心修己，养生健身。养性是严己宽人，待人接物温柔平和。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的优雅从容，“壁立千仞，海纳百川”的安然自若，一直是我追求的目标。勤于律己才能踏实前行，温柔平和才能镇定自若。在工作中一直秉持“克己求真”的原则，勇于剖析自己的不足，加以改进，刻苦钻研，对自己在教学中的技巧和能力精益求精。在教育教学中对孩子公正无私，倾注爱心和耐心。班级无小事，处处皆教育。在解决学生之间的矛盾时严慈相济，有意识的进行自省教育，遇事先问自己错在哪了，进一步引导学生学会包容和宽容，建立和谐师生同学关系。在日常教学及活动开展中培养学生良好的道德品质，形成积极向上的健康心理，文明礼貌的行为习惯。引导他们共同营造融洽，团结友爱的班集体，树立有凝聚力和集体荣誉感的班风，培养严肃认真，踏实奋进的学风，为集体中的每个孩子创设一个良好的成长环境。

具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师才是受学生和家长欢迎爱戴的老师。爱岗敬业，桃李芬芳才是为师者的骄傲，我将在这条路上砥砺前行，诲人不倦。