关于提高初中体育教学有效性路径的思考

（南宁市邕宁区那楼中学 广西南宁 530205）

随着近年来我国基础教育改革的实施，大部分教学模式都从传统的、单一的模式转变为创新性、多元化的教育模式。在这个教育环境大背景下，初中体育教学也应当及时转变教学方式，以学生为教学的主体；以优化和高效为教学标准；以提升学生综合素质能力为教学目的，紧跟新课改实施的潮流，提升初中体育课堂的有效性。

一、初中体育的教学现状及问题

1.以教师为主体的教学模式

在我国传统的教育观念中，教学课堂就是以教师为主体的，教师起到主要的作用，这样传统的教育观念严重影响到学生在学习中的主动性以及自主思考能力的培养，还会使学生产生依赖的心理，在遇到问题时只想到让教师帮忙解决，而不会想到自己思考解决，这样反而会抑制学生思维能力的培养和发展。在初中体育教学中，最重要的是对学生进行身体素质以及心理素质的锻炼和培养，但是在这种以教师为主的传统教学模式下，学生在课堂上的活动处于被教师支配的情况，久而久之学生的自我意识就会逐渐被教师支配，从而影响到学生的心理发展。[1]

2.课堂体育活动过于单一

体育活动是丰富多彩的，多种多样不同的体育活动对于爱好不同的人有着很大的吸引力，正是由于体育活动的多样性，许多中学生能够从中选择一两个项目作为自己的兴趣项目并得以发展。但是由于目前初中体育教学存在的问题，导致大部分学生在上课的过程只能按照教师的安排进行体育活动，学生不能进行自己喜欢的体育活动或者被逼迫参加不擅长的体育活动，这些不适当的教学活动都会影响到学生体育素养的培养，对于学生心理素质的培养也有所欠缺。这种太过于单一的教学活动不仅没能培养学生的体育擅长项目，还影响了对学生对于体育活动的兴趣，初中体育课堂的有效性的提升受到影响。[2]

3.体育教材设施不够完善

在我国，目前仍有一些学校的教学经费远远不够，导致学校无法为学生提供相应的教学资源，例如专业化素质较高的教师、现代化的计算机、多媒体教学设备以及相关的教学辅助器材。就初中体育而言，在教学器材的设置上就远远达不到标准，简单的篮球、乒乓球等器械也只能勉强够用，更不用说是其他各种各样的体育器械了。由于教学经费的紧张，体育教材设施不完善，导致学生在课堂生的活动只能围绕现有的体育器材进行，这就在很大程度上限制了学生的体育活动，在培养学生身体素质以及心理素质等方面也是有所欠缺的。在这种情况下，学生对初中体育课堂会逐渐失去学习兴趣，在初中体育课堂上的活跃度也会下降，参与度也会降低，也就影响到了初中体育课堂有效性以及教学质量的提升。

4.教学活动不规范

在部分初中体育的教学过程中，教学活动不规范主要包含的是教师的动作示范不标准、教师不负责任的教学态度、教师自身讲解不清楚以及教师普通话不标准等现象。由于教师自身的专业化教学素养不达标，导致学生在学习的过程中出现了教师不合格的教学示范，错误的体育动作不仅会误导学生，甚至还会导致学生出现肌肉拉伤等身体伤害。此外，教师自身教学态度不端正也会影响到初中体育课堂教学的质量以及有效性的提升。

二、初中体育教学有效性的提高路径

1.构建以学生为主的课堂教学模式

上文中提到，由于传统教学思维模式的影响，大部分教师在教学中都忽略了学生的主体地位，导致学生学习兴趣大大降低。因此想要构建高效的初中体育课堂，首先就必须改变教师的传统教学观念，应当以学生为教学的中心，构建以学生为主的课堂教学模式，关注学生的身心发展变化，从而以此为依据制定相应的教学计划，对学生进行针对性的教学，激发学生的兴趣和参与度，培养学生健康的心理，从而提升初中体育课堂的教学效率和教学质量，提升体育教学的有效性。

2.丰富体育教学课程，开展多元化教学活动

体育活动的多元化正是吸引初中生的关键点，因此初中体育教师应当抓住这个关键点，构建丰富多彩的课堂教学模式，使初中体育课堂更加多元化，从而激发学生的学习兴趣。初中体育教学早已不是仅仅对学生进行身体素质的培养，而是要结合体育活动以及团队活动，对学生的各项素养进行培养。例如在初中体育课堂上，教师可以安排学生进行分组的对决，针对某一体育项目进行比赛，通过比赛，不仅可以提升学生的身体素质，还可以让学生从中体会到团队协作的力量以及竞赛的趣味。多元化的体育课堂不仅可以提升学生的各项素质，还可以培育良好的师生关系，提高学生与教师的互动率。[3]

3.加强学校重视程度，完善体育器材配置

提升初中体育课堂的教学有效性的同时，提升学校对于初中体育教学的重视度也是十分必要的，只有加强了学校对体育教学的重视，学校才会在师资力量、教学设施、课程设置上进行详尽的安排，对于学生各项能力的培养也有一定的教学设置，这对于初中体育教学有效性的提升是一个质的改变。

4.提升教师的专业素质，规范教师的教学活动

想要提升初中体育教学的有效性，那么提升教师的专业化素质也是必不可少的环节，教师自身的教学素质以及专业化的教学能力决定着学生体育课堂的学习质量以及学生对于体育学习的兴趣。初中学校可以在聘用初中体育教师时对其专业素质进行考察，并在以后的教学中每年进行一次教师的教学能力测试以及培训，从而保证教师专业化的教学素养保持在标准化的水平内，促进我国初中体育教学有效性的顺利提升。

结语

提高我国初中体育课堂教学的有效性，不仅可提高学生对于初中体育的学习兴趣，激发学生的体育运动潜力，还能够强化学生的心理素质能力，锻炼学生的身体能力。在初中体育教学中，教师要充分凸显学生的主体地位，并采取多种多样的方式丰富体育教学课堂；在教师的管理中应当提高教师自身专业能力，从而保证学生接受到的是专业化的教学，有效提升我国初中体育教学质量和新一代学生的身体素质。

[1]曹林. 浅谈提高初中体育教学有效性的途径[J]. 中学课程辅导:教师通讯, 2016, 13(3):66-66.

[2]刘德志. 浅谈提高初中体育教学有效性的途径[J]. 小作家选刊,2017(15):30-30.

[3]魏玉科. 浅谈提高初中体育教学有效性的途径[J]. 中国科教创新导刊, 2012(33):246-246.