关于农村初级中学班级自主管理的思考

广西柳州市柳城县东泉华侨农场学校 李荣美

一、建立一支有能力、有责任的班干部队伍

教育改革家魏书生说：“班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部。”一个成功的班集体，必须有一支能力过硬、责任心强、踏踏实实的班级干部队伍。班级干部是班主任与学生的纽带与桥梁，他们的整体素质决定一个班级的精神面貌与风气。培养选拔一些有真才实学、有能力、有魄力、有责任心的班级干部，实行学生干部轮流上岗的制度。

（一）毛遂自荐竞选学生干部

学生干部轮流上岗制度是自己申请、自荐、同学推荐和班主任选举综合，接着班主任安排适宜的学生班会上答辩演讲，最终全班学生选出自己最满意的同学作为班长或班委，班级干部产生后，由班长牵头，组建两个班委候选人（每周更换一次）。设立两位记录负责人，他们准确无误地记录每位学生干部工作期间的得与失。

（二）民主综合评议，选出值日班长

班级学生合理综合评议，公平慎重，民主评议选出值日班长，接着以周为单位，两个值日班长轮流上岗，负责管理班级纪律及卫生事宜。班长找时间对两名值日班长进行培训，说清楚管理细则，熟悉自己的责任与权利；两名值日班长必须以身作则，身先士卒，恪尽职守，全身心投入，全心全意做好班级管理工作。

二、执行值周班主任制度

班委会有自己的工作，为了进一步减轻值日班长的负担，让班级每一名学生都有锻炼的机会，可以设置值周班主任制度。值周班主任是班委会以外的其他同学轮流担任，时间为一周。值周班主任和班主任一样，早来晚走，全心全意为学生服务，侧重班级一周的常规管理。例如，监督学习纪律卫生情况的评比，查看作业的检查与收发，协助与监督班委会的工作，遇到问题及时与班主任沟通，适当召开班会，时时编写《班级日记》等，激励先进，鞭策不足。值周班主任全心全意为学生服务，协助班主任教育学生，同时有助于提高自己的能力素质，有助于教育自己、提升自己。例如，有的学生担任值周班主任后，刻苦学习，团结同学，原来好动的坏毛病得到改正。用他自己的话说：“原来爱打爱闹，但是，不改掉自己的毛病，怎么好意思去管别人呢？”

三、让班级的学生都参与管理

除了班委会和值周班主任管理班级外，班主任要发动全班同学参与管理，实现 “人人有事做，事事有人管。” 然而，初中学生素质是不一样的，自主管理的开展不是一帆风顺的。绝大多数学生小学阶段没有当过班级干部，缺乏自主能力的锻炼。因此，每学期伊始，班主任没有说出关于班集体建设的设想，反而和学生一起探索管理班级的方法。这样，让学生注重班级管理，班主任从中吸取好的点子。有效利用每一次的班会，面向全体学生，面向每一位学生，力争做好第一次：第一次走向讲台，第一次面对全体同学讲话，第一次参与班级管理工作。这样，有助于提高每一位学生的自主管理能力，有助于增强学生的集体意识，有助于让学生们认识自我，肯定自我。

四、制定科学合理的班规

班规是管理班级中采取的规章制度，主要涉及学习、纪律、出勤、卫生等诸多方面，是中学生自我管理的重要制度。加强学生自主管理，建立奖励机制，表扬为主，多鼓励，少批评，减少惩治手段。例如，班级管理量化考核加分不扣分，激发初中学生的积极性，这是由于学生为了多加分而积极做好自己的班级管理工作。同时，班规的制定不能限制学生的个性发展，伤害学生的自尊。俗话说，“金无足赤，人无完人”，学生犯错误是难免的，可以弥补。争取做好人好事，检举不良现象等加分，这样，弘扬正能量，弘扬正气，继承中华民族的传统美德。