浅谈图文结合学习在低年级语文课堂中的作用*

（甘肃省酒泉市油田教育分局油田小学 甘肃酒泉 735019）

一、运用图文结合，激发学习兴趣

部编版语文教材与原人教版语文教材相比，从原来的小开本变成了大开本，大课本，大汉字，大插图。不仅增加了中国传统文化元素，还增添了儿童情趣。因此，教师要将课文插图、现实生活画面和文本内容相切相磋，进行图文结合学习，文字以形象、生动的大画面做切入点，抓住学生表象学习的年龄特点，激发学生学习兴趣。如教学《小小的船》，上课伊始，笔者出示于学生生活中常见到船的图片，学生一下子被熟悉的画面吸引，很快在图片对照中找出小船。并引导学生大胆猜想，文中小小的船是不是与生活中的小船一样？笔者接着出示课文插图让学生观察，学生被富有情趣的图中画面吸引，有的说：“课文插图中有许多带有笑脸的星星，”有的说：“插图中有一个小孩躺在弯弯的月亮上，”还有的说：“弯弯的月亮两头是尖的。”笔者顺势出示生字“尖”，学生便自由地说：“铅笔头是尖的，小草是尖的，针头是尖的，草芽是尖的。”等等。学生的兴趣被调动，情绪高涨的投入到课文的学习阅读中来，因为有了学生生活现实画面和课文插图的吸引、教师引导语的激发、文字与插图的对照，学生学习兴趣浓厚，这种学习方式，既让理论联系实际，便于学生理解学习内容，又能为学生营造轻松、快乐的学习氛围。充分获得语文实践，提高学生阅读学习期待，有效激发阅读学习兴趣。

二、运用图文结合，提高识字阅读能力

识字是低年级语文教学的重点，虽然教师运用丰富多彩的识字方法来教授，但是学生在识字量大的基础上，常有混淆、遗忘的现象发生，利用生动形象性的插图，或生活情景图和生字对照学习，不但可以避免这些现象发生，而且能帮助学生加大识字量，巩固识字教学的准确性和长久性记忆。所以，在图文对照进行识字阅读学习时，教师要引导学生善于思考，从图中感知字音、字形，从字中理解插图和情景图的意图。从而提高识字阅读能力。如教学《雨点儿》时，一上课笔者就让学生边观察书中的插图边读课题，学生异口同声的读了出来，顺势问道：“怎样能记下雨的雨？”学生有的说：“雨字中四点就像插图中的小雨点，”有的说：“下雨了我们要打伞遮雨，或在房子里避雨，”所以雨字除了四点还有遮雨的伞。还有生字数不清的“数”有两个读音，笔者将现实生活中下雨的场景拍摄下来，引导学生数一数：有多少雨点？学生回答：“数不清”，随机出示生字“数不清”三个字，学生结合图片读词语，争先恐后的说出了许多数不清的事物。通过课文这样的图文对照学习，学生对字音、字形、字意有了深刻的了解，并且能结合生活现实去感知字词，因而提高了识字阅读的能力。

三、运用图文结合，培养表达能力

一年级的学生阅历欠缺，知识面狭窄，语言表达能力较差，而借助图文对照学习不仅可以培养学生口头表达能力，而且也可以培养学生的书面表达能力。因此，在语文教学时，教师要充分挖掘图文对照学习资源，有效培养学生的语言表达能力，为学生习作时，有话可说、有内容可写奠定基础，在教学中可请学生图文对照后扩词、用这个词语说话、出示的一两个词语说出插图或情景图的内容。强化表达的准确性和生动性。如教学《四季》，笔者引导学生观察插图，并在图中插入小鸟、青蛙、谷穗、雪人等字卡，学生便说出图中有小草、小鸟等，笔者追问道：草芽尖尖，他会对小鸟说些什么？学生纷纷举手回答：草芽尖尖，他会对小鸟说：“春天来了，”等等，顺势笔者引导学生图文结合联系说话，用文中的句式说出了春夏秋冬的许多特征。由此体会了一年四季的特点。可以说，图文对照相切相磋，用好图文对照学习有益于教学。

四、运用图文结合，培养自主猜字读文能力

一年级学生识字量少，在语文教学中，借助课文插图和课文对照学习，不但可以提高强猜字读文能力，而且有效培养自主阅读能力。因此，在借助图文对照教学时，教师要教给学生根据画面猜字识字的方法，看图是凭借画面去感知抽象内容，学文，是让学生了解作者怎样用语言表达图意的，两者对照学习，学生的思维能力和想象力也能得到训练，对学生的猜字读文能力有很大的提升空间。如教学《小蜗牛》一课，根据课文特点，没有全文注音，并且是连环画插图的特点，生动有趣，色彩鲜艳。课堂上，笔者先让学生图文对照读文，打乱课文中的四幅插图的顺序，让学生重新排列，开始学生排列的有点乱，笔者指导学生认真观察，并按照时间顺序排列，学生很快顺序排列出来。紧接着学生整体把握课文内容，明白课文主要写的是小树林里春夏秋冬四季的景色；顺势让学生图文对照学课文，在欣赏每一个季节的美景时，在图画的帮助下猜读不会认的字，如：蜗牛的“蜗”、碧绿的“绿”、蘑菇的“菇”、草莓的“莓”等生字。利用图文结合学习，不但培养学生猜字读文能力，而且鼓励学生进行自主读文，以后遇到类似的连环画插图也能进行自主的猜字读文学习。

语文教材中的插图是提升教材内在品质的润滑剂，教材中的文字是学习知识的基础，现实生活中的情境图是课内理论知识和生活实际相结合的切入点，图文结合学习，那将是语文教学扎实有效、锦上添花，教师应该利用好图文结合这一重要的教学资源，充分挖掘图文结合学习的内涵，为语文课堂教学增添时效。