融媒体时代电视节目策划类课程教学实践改革与创新

丁 婕

媒介融合是媒介发展的一个大趋势，2013年，我国新闻出版和广播电影电视的行政管理部门进行了合并重组，在国家顶层设计、媒介管理体制层面重新构建了出版媒介发展的新格局，这使得我国各类媒体行业管理呈现出融合的态势，这也标志着媒体管理顺应了媒介融合发展的时代大趋势。在这样的时代大背景下，对电视节目策划类课程进行改革和创新就十分必要了。

1 电视节目策划类课程现存的问题

新闻专业的电视节目策划类课程有着极其重要的作用，但还未被充分认识到，导致这类课程还处于被忽略的境地，甚至在某些学校里这类课程已经变得可有可无。而有的高校虽然开设了电视节目策划课程，但这个课程在设置上也没有和其他的专业课或基础课程进行有效衔接，导致课程无法发挥应有的效用。

在实践教学中也存在一些问题。因为电视节目策划是实践性非常强的课程，但长期以来，在各大高校的新闻学教学中，这门课程都没有受到重视，一些高校虽然也有电视节目策划课的实践活动，但课程要求也仅仅是撰写电视节目策划方案。电视节目策划分为宏观、微观。在宏观方面，电视策划包括节目的类型和节目的观众甚至节目风格等要素的定位和判断；而在微观方面，电视策划则更为具体细致，包括电视节目的拍摄文案、脚本、编导阐述等具体实施细节，并且最后策划出来的文案还需要接受目标受众的检验。所以，电视节目策划不仅仅是电视节目策划文案的撰写。

而在融媒体时代，电视节目的制作和播放周期就有了更多的不一致，电视节目的制作公司将节目制作出来，再将节目出售给电视台或者其他互联网传播平台。在融媒体趋势的推动下，很多公司不把电视台作为首选播出平台，而是选择了受众数量更多的新媒体和互联网，这就衍生出了许多互联网独播剧。因此，也需要把网剧和其他典型的网络电视节目收入电视节目策划类课程的教学中。

2 电视节目策划类课程教学实践改革的前景

面对电视节目策划类课程教学的现状，就需要此专业的专家和学者对电视节目策略类课程的内容进行优化，改进教学方法，优化教学实践的具体环节及课程的考核方式，这样才能让学生在竞争激烈的职场中获得优势。

电视节目策划类课程教学实践改革是非常重要的。因为只有对该类课程进行切合实际的教学改革和创新，才能保证电视节目策划的高效和有力，才能保证专业学生的市场竞争力。而且，电视节目策划是广播电视新闻学专业的学生在基础学科后开设的一门专业课程，所以该课程教学改革有良好的发展前景。也就是说，电视节目策划类课程主要是面对广播电视学专业的学生讲授，是本专业的主要课程，这门课程与广播电视概论、电视摄影、电视编辑等专业理论课程和实践课程紧密联系，又与专业实习的环节密不可分，是一门承上启下的关键课程。

该门课程的设置遵循循序渐进的教学理念，把公共基础课程、专业基础课程、专业提高课程和专业实践课程有机地结合在了一起，为该课程的实践改革提供了良好的基础，更是突出了高能力、求创新、重实践的教学理念，为我国高等教育的教学和学生的发展提供了更为广阔的空间。

3 电视节目策划类课程教学实践改革的措施

在融媒体时代，要以数据库为中心，以用户和服务为基本点。在融媒体时代进行电视节目策划类课程的教学实践改革有以下几点措施。

3.1 丰富电视节目策划类课程教学实践的内容

在传统的电视节目策划教学课程中，经常是把实践课程的内容放在相关电视节目策划的文案方面，但策划文案只是节目策划的一部分，这对于整个电视节目策划课程来说是不够的。所以，要增加一些电视节目策划前期论证的内容。在电视节目策划文案的撰写开始前，经常需要搜集相关资料，这是一项非常重要的工作。因为，在开发新的节目之前，策划方要对过去电视节目的资料做分析和参考，所以查找资料对节目策划本身的帮助十分巨大。在电视节目策划课程中增加关于前期资料查找的相关功课，可以通过实际搜集资料，让学生学会用不同的方式获取信息。很多国内外类似形式的节目可以作为新节目开发的参考，对这些节目的音频、视频、文字资料进行分析，对新节目的开发大有裨益。例如，《爸爸去哪儿》讲述的是五位明星爸爸和自己的子女一起到偏僻的村庄旅游生活的体验。五对亲子和彼此一起度过两天一夜的旅程。这个节目一经上映就获得了极大的好评，孩子们纯真可爱，父亲们也突破了以往在观众面前的明星形象，以孩子父亲的形象出现。孩子和父亲打动了许多国内的观众，节目笑料百出、清新自然，显然是做足了前期筹备。

3.2 后期制作

一个好的电视节目策划是少不了后期制作的，同样一门好的电视节目策划类课程就需要开设节目后期制作的相关事件教学内容，使学生可以根据电视节目策划文案中写好的内容和风格对拍摄的视频进行剪辑和制作，以达到电视节目策划原本的要求。

3.3 拓展实践教学平台

在进行电视节目策划类课程教学实践时可以与其他电视制作的课程相结合，共同打造电视策划实践教学平台。电视策划需要建立在电视节目的采集、编导和播放等技术流程的基础之上，如果不熟悉这套电视节目的制作流程，就会影响电视节目的质量。电视节目应该与电视摄像、电视制作以及电视编导等实践内容紧密地联结在一起，创造出一个包括策划、采摄、编导和制作为一体的全方面的实践平台。这可以让学生更好地熟悉整个电视节目制作流程，也更好地理解电视节目策划在这个流程中的重要作用。

3.4 尽可能地提供实践资源

要充分利好用校内平台，如学校的电视台、校园广播和校园网等平台，给学生提供更多的实践机会，在实践中锻炼他们的能力。学校的电视台能够让学生更便捷和快速地参与节目的制作流程，切身体会策划的内容。另外，也要增加学校与各地电视台、网站、电视节目的制作公司等媒体的交流。给学生提供在校外媒体进行社会实践的机会。与校内实践不同的是，校外实践平台会更加真实，这才是学生毕业后要步入的社会，这才是这个行业的本来面目，不再是学校的模拟和实习。让学生感受电视节目策划的集体氛围，学习他们的策划理念和工作方式等，这对学生毕业后去电视节目制作类公司工作也会有很大的帮助。

3.5 不断更新电视节目策划的理论教学内容

因为新媒体的参与对传统电视媒体的冲击非常大，新媒体在分走一批观众的同时给电视节目带来了更广阔的宣传平台和更多的受众。受众群体的变化让电视节目在策划和制作方面也需要及时进行更新和改革。只有不断地与时俱进才不会被时代所落下。这就需要坚实的理论为实践打下基础。

3.6 增加电视节目策划的新内容

融媒体时代已经成为现在媒体发展的时代大趋势，传统的电视媒体也呈现出来融合的趋势，电视台也开设了自己的网站、微博、微信公众号等。这些信息传播平台可以帮助电视台进行宣传，吸引观众。为了更好地进行传播，电视台会根据不同信息传播渠道的不同制定与之相对应的行之有效的传播方法。例如，2016年上映的韩剧《太阳的后裔》，该剧主要讲述了特战部队海外派兵组组长柳时镇和外科医生姜暮烟，在韩国和派兵地区之间往返相爱的故事，歌颂了保卫国家的战士和救死扶伤的医生。该剧在国内引入时，爱奇艺作为网播平台进行了VIP抢先观看的收视策略，网络平台几乎与韩国同步更新，让国内观众可以更快地享受到资源，但它只给了VIP用户这样的享受，普通用户必须要等待下一周新的一集上映了才能看到被解V的一集。总之，就是一直要比VIP晚一周。这样的播放策略就给网站带来了极大的收益。观众被剧情吸引或者因为剧集的新鲜度、话题讨论热度，会甘愿去充值会员。

4 结语

电视节目策划类课程的教学改革和创新不仅可以优化该学科的知识结构，丰富教学实践，提高教学的质量，对学生自身发展和专业素质的提升也起到了基础性作用。

[1]曾纪军.融媒体时代现代远程教育传播力分析——以海南脱贫致富电视夜校为例[J].海南广播电视大学学报,2017(11).

[2]胡凯,张军军.高校新闻学专业“电视节目策划”课程教学改革刍议[J].教师,2015(35):85-86.

[3]朱俊.浅析“电视节目策划”教学改革[J].教育观察:上旬刊,2015,4(6):69-71.