由新课改要求看高中语文教学

郭兰

摘 要：随着时代的发展，教学也在发生着变化。在新课改的要求下，每门学科的教学内容也有所调整。因此，教师的教学也应随新课改的要求而有所改变。从加强探索能力的培养、注重传统文化的继承以及关注其他学科的联系等三方面探讨新课改要求下的高中语文教学。

关键词：新课改；高中语文；教学

新课改的内容中，对一些学科的教学内容、教学目标、教学形式提出了一系列的要求，这些要求主要是围绕加强学生的探索能力、注重传统文化的继承以及关注其他学科的联系等三方面而提出的。因此，在教学中，教师也应围绕这三方面的内容进行教学，才能使新课改的要求得以达成。下面即来探讨，在高中语文教学中如何实现这三方面的要求。

一、加强探索能力的培养

在高中语文日常教学中，应关注学生探索能力的培养，为学生布置相关的任务才能使学生学会自行查找相应的知识，增强学生的文化积淀。因此，笔者在授课之前，会让学生根据文章内容查找相应的文化背景、作者的生平事迹以及与文章内容相关的故事内容。并设置一些问题让学生从预习内容中找出答案。由此，便可逐渐培养学生的探索能力。

如，在教授学生学习《咬文嚼字》这篇课文内容时，笔者就先让学生查找关于作者朱光潜先生的相关信息，了解朱光潜先生写作这篇文章的原因。由此，才能了解这篇文章的写作目的。此外，笔者还让学生在课前预习文章内容，并说出文章的大意，了解为什么朱光潜先生说在文学写作中咬文嚼字如此重要。学生通过网络设备查找相关的信息，了解到朱光潜先生自小便由其做教书先生的父亲教导其识文断字，有一段时间对古文非常感兴趣，并一直学习文学知识，在文学上造诣颇高。因此，虽然后来用白话文写文章，但是对于文中字句的斟酌仍十分仔细。学生还阅读了朱光潜先生的其他作品，普遍认为朱光潜先生对文字运用自如，十分巧妙。并指出在对这篇文章的预习过程中，了解到朱光潜先生对于文章的创作要求十分严谨，并提出文中的文字需要根据作者的情感、意境进行推敲才能够选择合适的字词，以表达作者的本意。所以，在写文章的过程中，应该严谨运用文字。以这种方式，让学生通过查找相关资料，解决了之前的问题，在长时间的学习过程中，学生便可培养自己的探索能力。

二、注重传统文化的继承

在新课改的要求中，高中语文学科的课文内容设置了更多与传统文化经典相关的文章，也提升了学生的背诵内容，可见国家对于传统文化的关注与重视。所以，在高中语文教学过程中，还需要语文教师将其中与传统文化内容相关的知识讲解给学生，使学生能够了解传统文化的内涵與精神，并将这些精神注入自己的思想之中，指导自己的言行，这样才能使优秀的传统文化得以继承。

如，笔者在教授学生学习《逍遥游》这一古文经典时，便向学生说明该文中所传达的精神是人应当不受任何束缚地自由自在地活动，文章将庄子想要摆脱现实的束缚与制约及幻想主观精神世界的自由体现得淋漓尽致。从这一文章中，学生需要学习的是庄子的突破精神，不能将自己固封在现实世界中，有时要冲破现实中的诱惑，实现自我精神的升华。所以，学生要丰富自己的内心世界，不能被名利、欲望所诱惑，要保持精神的自由。如此，才能使学生形成独立的人格，拥有自己判断事物的价值标准。

三、关注其他学科的联系

新课改的要求中，还提到了与其他学科之间的联系，即要求教师在教授学生的过程中，应通过教学内容或教学方式与其他学科之间建立联系，使学生能够触类旁通，形成完整的知识体系，使学科之间的联系更为紧密。这也有利于丰富学生的知识，并使其他学科的知识也得以巩固。

在教授学生学习《中国建筑的特征》这一课文内容时，笔者根据文中所提到的建筑结构与建筑形式，找到一些遗存下来的古建筑图片以及江南的建筑图片，让学生观察图片中建筑设计的美感。从而将这篇说明文与建筑艺术联系在一起，使学生能够从视觉上感受到建筑的美。这样与美术学科相联系的教学案例，还能够丰富学生的学习趣味，使枯燥的说明文转化为生动的艺术图片，更有利于学生了解和认识中国建筑的结构与特征。教授学生学习《作为生物的社会》时，笔者便将其与生物知识联系起来，将蚂蚁、蜜蜂的生活习惯、生存方式讲述给学生，从而扩展学生的生物知识。通过与其他学科建立联系进行教学的方式，使语文课程教学变得更为丰富，教学形式、教学内容更具趣味性。

总而言之，在新课改的要求下，高中语文教学将以培养学生的探索能力为目标，设置更多让学生能够亲自动手查找的内容，使学生通过自己的努力获得知识；在教学中还会将课文内容中的传统文化知识传达给学生，使学生的精神世界得以丰富，帮助学生建立起健康的价值观；此外，还将文章内容、教学形式与其他学科之间建立联系，使语文课程中所包含的知识更为丰富，使课程更具趣味性。

参考文献：

[1]刘斌山.高中语文新课改教学的有效性探究[J].中国校外教育，2013（12）.

[2]王晶晶.刍议新课改下高中语文教学的创新[J].现代交际，2013（4）.