在初中学生跳绳教学中实施分层教学提高跳绳成绩的实践研究

汤锦炜

摘 要：通过对棋杆中学开展的从化区课题《在初中学生跳绳教学中实施分层教学提高跳绳成绩的实践研究》的教学实践研究，激发学生的学习兴趣，掌握跳绳的技术技能，提高其成绩，增强课堂教学的有效性。

关键词：初中学生；分层教学；跳绳成绩

一、研究目的

跳绳是一种非常有效的有氧运动，有益于身心健康、强身健体、开发智力、丰富生活，提高整体素质，受到很多中小学生的欢迎。有些体育教师跳绳的教学手法比较陈旧，不能充分调动学生的学习热情，忽略学生体育技能的掌握情况，从而影响了教学效果。运用分层教学方式，可以满足不同层次学生的學习需求，可以提高学习的积极性。

我校作为从化区一所普通的乡镇农村中学，通过对从化区课题《在初中学生跳绳教学中实施分层教学提高跳绳成绩的实践研究》研究，我校坚持落实“健康第一”的教育思想，激发和培养学生的跳绳兴趣，进而提高跳绳课堂教学的有效性和实效性。因此，探讨分层教学在跳绳教学中对提高学生成绩，有很积极的现实意义。

二、研究对象、时间和方法

1.研究对象

从化区棋杆中学初二年级1班以及2班的学生，其中选取1班男女学生共40人作为实验组；选取2班男女学生共40人作为对照组进行研究。

2.研究时间

2017年9月～2018年7月。

3.研究方法

（1）文献研究法。通过研究阅读相关文献资料，了解跳绳在我校的开展和发展现状，从中发现问题，研究提高我校开展跳绳活动的措施和方法。

（2）问卷调查法。对从化区棋杆中学开展跳绳教学情况（对照班用传统教学方法，实验班用分层教学方法进行课堂教学）进行问卷设计，向初二级1班以及2班的学生发放调查问卷。发放问卷80份，回收80份，回收率100%，有效问卷为100%。

（3）数理统计法。对问卷调查的内容进行结果统计、分析，以期发现问题。

三、研究结果与分析

1.对学生进行“学生对跳绳的喜爱程度”问卷调查

从下表可以看出，实验班的学生比对照班的学生，有兴趣跳绳的多18%。这些数据表明了，教师跳绳教学采用分层教学，使实验班的学生对跳绳产生了浓厚的学习兴趣，能积极主动参与到课堂的练习中去，从而产生良好的教学效果。

2.提升教学内容的趣味性

为了让学生学习跳绳的热情得到提升，教师要从提升分层教学的趣味性方面考虑。从学生的实际情况出发，设计课堂内容让兴趣教学与跳绳教学相结合，营造融洽的师生互动教学氛围，实现课堂的有效性，促进学生健康发展。

3.提高学生的学习跳绳积极性

分层教学具有较强的针对性，能有效地根据学生的体育学习状况及兴趣爱好等展开课堂教学。转变过去单一枯燥的教学方式方法，采用分层教学方式，让每一个学生都得到应有的关注，能够积极地参与到课堂教学中来，营造融洽的师生互动教学氛围。

4.促进学生跳绳技术水平和成绩的提高

通过实践，学生的跳绳技术水平和成绩有了很大提高，同时我们组织学生参加校际比赛或从化区比赛，促进交流，不断进步，让学生得到充分的锻炼。

四、结论与建议

1.结论

（1）在初中跳绳教学中，我校采用了分层教学，开阔了学生的视野，形成了良好的课堂教学氛围，提高了学习效率。

（2）在初中跳绳教学中，教师进行分层教学，可极大调动学生的学习积极性，满足不同技能层次学生的学习需求，促进了学生个体的全面发展。

2.建议

（1）应用跳绳教学，教师要对其运动特点、动作技巧有正确的认识和了解。同时，对在跳绳教学进行分层教学，要考虑不同层次的学生实际情况，因材施教，满足不同能力水平的学生需要，促进学习水平得到提升。

（2）打铁还需自身硬。要给学生一碗水，教师自己要有一桶水，因此教师要不断增强自身的跳绳技术技能与教学能力水平。

参考文献：

[1]彭博.分层教学法在初中体育教育中的应用[J].新教育时代，2018（3）.

[2]诸树锋.跳绳在初中体育教学中的实践与研究[J].青少年体育，2012（10）.

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