幼儿园主题式家长会的设计与组织策略

彭艳

摘 要：幼儿园家长会是家园合作的重要手段之一，一次成功的家长会不仅仅能够帮助家长全面了解孩子的情况，更重要的是能够促进家园之间、老师和家长之间的沟通，为幼儿创造良好的生活、学习条件。一直以来，我们家长会的模式一直采用“发布会”的形式，教师一直说，家长一直听，家长会中缺乏互动，没有让家长成为家长会的主体。本文作者就自己的工作实践组织了一些有特色的家长会，让家长成为了会议的主人，也让家长会成为了家园双方交流的平台，成为落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》的有效措施之一。

关键词：主题式家长会;设计;组织策略

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”从中不难看出，家庭在幼儿教育中的重要位置，而家长会显然是幼儿园和家庭沟通中不可或缺的一个部分，它在家园合作中起到一个桥梁的作用。幼儿园一般一个学期将会召开1-2次家长会，传统的班级家长会通常是由班级教师讲解学期重点、家长需要配合的事项或者是听讲座的形式开展。这样的家长会的特点是：1.教师说教多，家长发表意见的机会少;2.主题不够突出，家长会氛围不够热烈;3.家长会环节设置较为单一，没有多方位调动家长参与会议的积极性，使得家长会成为了教师一个人的会议，而家长只是被动的听，实际上听进去多少也成为了一个未知数，让家长会的意义大打折扣。

为了改变班级家长会上教师“一言堂”的局面，我们进行了专题研讨活动，通过不断的学习和实践，我们确定了主题式的家长会形式，活动中我们打破传统的家长会形式，通过多种形式确定会议主题，并围绕主题创设条件让家长成为会议的主动参与者，充分调动家长的积极性，让他们在家长会中全身心投入。

一、充分了解家长实际需求，结合幼儿园、班级情况确立家长会的主题

家长会的主体是家长，教师在家长会中应该充当引导者、组织者的角色，并在整个班级家长会中起到穿针引线的作用，为此在召开班级家长会之前我们可以从以下两个方面了解家长需求，为确立班级家长会主题提供素材。

（一）日常生活中收集信息

每个班级在新生入园不久都会成立班级家委会，我们要保持与家委会的密切联系，密切关注这些家长代表们的话题，寻找家长会的内容。同时，多运用面谈、电访等方式搜集家长们关心的话题。另外，我们也要特别关注平时班上参与活动不够积极的的家长，以他们为突破口，找出家园合作中不足的地方，力求解决实际问题。

（二）发放调查问卷收集信息

发放调查问卷就是教师在召开家长会之前，针对性设计一些问卷，向家长征集一些问题。如：中班就幼儿习惯培养从生活卫生习惯、行为习惯、社会交往、礼仪习惯、学习习惯四个设计了相关问卷，以此了解家长在习惯培养方面的不足;大班将针对幼小衔接设计相关的问卷，以便通过这些问卷的情况进行结果的统计、分析，从而帮助教师直观了解家长存在的困惑，为家长会进行研讨内容提供依据。

因此了解了家长的需求后，班级教师要结合幼儿园、班级的工作重点进行整合，从而确立出本班家长会的主题。如：小班第一学期主要解决入园时的焦虑问题，同时要增强教师与家长之间的亲密度，可设立的主题亲亲一家人或者快乐一家人;第二学期根据我们幼儿园读书月亲子活动较多的工作重点，可设立主题家园因你而精彩;中班为了更好的培养幼儿的习惯，可设立主题良好的习惯受益终生等。而这些主题的设立能够有助于解决实际问题，同时让家长更乐于参与班级家长会。

二、发挥家长在班级家长会中的主体性，搭建家长之间的交流平台

（一）了解家长特长，充分挖掘家长资源

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应该与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此，在新生入园时，我们就会让家长填写一张比较详细的情况表，以此了解各位家长的特长，为三年的幼儿园生活提供资源。如：有的家长是小学老师，那我们在大班即将毕业时，就会在学期初与相关家长进行交流，请他们为班级家长会上进行相关问题的讲解，让其他家长能够更加了解孩子上小学容易出现的问题，家长如何去配合？而这样的讲座是针对实际情况开展的，家长们会认真听取。同时针对孩子现在在学习习惯方面一些不好的方面进行研讨，让家长相互学习培养良好学习习惯的方法，为入小学做好准备。

（二）取长补短，提供家长相互交流的机会

寸有所长，尺有所短，家长们的遇到的问题都会不一样，有时候教师们也是比较难解决的，那不如交给其他家长进行专业化的指导，从而让家长们表现自己所长并相互交流。如：我们班在大班的第一个学期中调查发现家长们对如何培养幼儿对数学的兴趣方面有很多困惑。而科学方面的培养对我们老师而言也是有一定的难度，通过对班上家长的调查，发现谦谦的家长是小学的数学老师，而孩子在逻辑思维方面、数学兴趣度方面都表现较强，因此我们就针对这些问题让孩子的家长讲了相关的育儿知识分享，而她提出的多在日常生活中让孩子接触数学知识，用数学的方法解决生活难题的做法，让很多家长都眼前一亮，纷纷效仿起来。

三、组织丰富多彩的家长会形式，營造热烈的家长会氛围

（一）以游戏为基本形式组织家长会

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，而家长会也是幼儿园教育中的一小部分，在组织时也应该采用游戏的方式进行，这样不仅仅可以活跃会场的气氛，还能为家长提供适宜的亲子游戏。

每年的4月份是我园的读书月的开展之际，小班的家长由于是第一次接触，所以第二个学期的家长会以此为家长会主题。家长会中我们设计了游戏：心有灵犀一点通。（规则：每组派出一名代表抽出四字字卡进行动作表演，由其他成员猜出。看看在三分钟内哪个组猜出的多为胜。此游戏主要考察家长们的语言理解能力和动作表现力。）起初玩游戏的时候，家长们都有些约束，动作的幅度都很小。随着游戏的深入家长们也越来越认真，为了让自己的组员能够猜对，将全身上下都用上了，有的还借用一些同音字的表示方法来表现。经过这样的一个游戏，让家长会的动起来了，而且让家长的亲身体验来感受阅读带来的魅力。

（二）设计目的明确的会议环节，调动家长参与的积极性

传统的家长会的环节都比较单一，在经过研讨后我们针对主题设计了不同层次的环节达到不同的目的。如：小班下学期主题家长会“家园因你而精彩”的环节设计时，我们充分考虑家园合作的重要性。第一个环节：回顾点滴，我们挑选了孩子们第一学期入园时和适应幼儿园生活的照片进行对比，让家长感受孩子们的成长，然后再播放家长配合幼儿园开展各项活动的照片，再次重申家园合作让孩子们、班级变得越来越棒。第二个环节：我阅读，我快乐，通过现场家长问答、小组游戏、小组童话剧排演的方式让家长们提前感受我们读书月活动带来的快乐，同时也在游戏、体会中懂得与幼儿亲子阅读的方式，参与亲子表演的乐趣，进一步体现家园合作中家长参与的重要性。第三个环节：播放一些幼儿园开展的亲子活动或家园互动表演的视频，让家长感受到以前家长为孩子们的付出，以此来鼓励家长们积极参与我们的各项活动。

（三）充分尊重家长会的决议

每个家长都有自己的獨立思考能力，本着尊重、平等、合作的原则，不能通过会议强迫成员或执行个人决议。如：中班某班进行生活习惯培养时，家长们都有自己独特的观点，大胆在集体面前进行了发言，并梳理得出了一些在班级、家庭可实行的策略，并要求教师一同进行监督。教师表示先试行一周，然后对实行后的结果进行小结，再由家长给出是否继续的建议。以此，当家长会通过讨论等方式达成了一定的共识时，教师要抱着切实可行的态度表示支持，也要让家长们不要期望过高，以免在执行中达不到一定要求时出现挫败感。

四、广泛吸纳家长的反馈意见，注重家长会后教师的反思

家长会结束后，教师可以请家长说说或者写写自己在会上的收获及对本次活动存在的不足提出建议，从而了解此次主题式家长会是否成功，家长是否有所收获。另外，教师们要根据家长给的反馈、现场的情况进行小结、反思，逐步改进做得不够好的地方，使主题式家长会达到更好的效果。

主题式家长会能够让家长成为幼儿园最重要的合作伙伴，让家长充分感受幼儿园的生活。在不同主题家长会的熏陶下，让家长真诚地理解和支持幼儿园的工作，成为幼儿园的一分子，从而让家长会真正为家长服务、让孩子受益，搭建更加稳固的家园合作之桥。

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》，教基〔2001〕20号

[2]《幼儿教师与家长沟通之道》，晏红，中国轻工业出版社，2013-11-1

[3]幼儿园班级家长会的设计与组织，马蓉，飞（素质教育版），2013，（7）

[4]幼儿园新型家长会模式初探，房小妹，山东教育，山东，2014年第17期.