微课实验 增强体验

葛晓斐

摘 要：在这互联网迅速发展的“微时代”，微课程的产生和发展给教育教学资源的开发打开了一条新的出路。微课程就是基于网络多媒体技术及信息处理技术将“课”微处理化，形成了一段能在5-10分钟之内生动展示并陈述、解决一个核心重点问题的教学音视频，对教师的专业发展、学生的学习以及教育自身都具有长远的作用和意义。

关键词：微课程;小学科学实验;应用;助力

一、“微课”时代，应运而生

（一）传统实验教学的困惑

【困惑一】：自然实验教学中，常会因器材或某些实验现象的可见度小，造成许多困难，影响实验的顺利进行，最终影响实验的效果。

【困惑二】：传统教学方式主要靠粉笔、黑板、挂图或模型，教师讲得辛苦，学生不感兴趣。

（二）现代微课教学的意义。21世纪是以“信息化”为特色的知识经济时代，随着科学技术的迅猛发展，教育手段日趋现代化。在这个信息技术推动革新的时代，人们更乐于接受简单、便捷、有趣、高效的生活方式和学习方式，于是微信、微博、微电影等微浪潮不斷兴起，微时代已经悄然而至了，人们的阅读以及学习生活的习惯逐渐微化。微课程就在这微时代的环境中应运而生，微课程教学如春分般吹进了校园，微课程教学作为现代化教学手段之一，已越来越广泛地应用于我们的教学之中。

二、传统与“微课”，析微察异

微课程是以视音频为主要载体，将知识进行碎片化、情景化、可视听化，使之为各种便捷显示终端的自主学习者提供简短的、全方位、立体化的服务内容的完整的课程教学，它为微时代人们获取知识提供了全新的学习体验。

相比于常规课，微课程具有以下主要特征：

（一）简洁精炼。微课程视频时间短小，一般在3～8分钟，这种视频时长符合学生的视频驻留规律和学习认知特点。

（二）内容精彩。微课程拥有生动形象的视频画面，选取的教学内容有一定的趣味性，微课教学内容含量小，每节只针对一个知识点或一个具体问题更利于学习者接收和记忆。

（三）时间灵活。在这个知识更新迅速的时代，不及时更新自己的知识体系就跟不上时代前进的步伐，所以微课程学习者可以对需要学习的内容做出灵活的时间选择和安排，利用宝贵的零碎时间进行自主学习，而这种学习方式也被证明是最有效的。

（四）易于实现。智能手机、平板电脑、掌上电脑等移动设备的出现，可以使我们随时随地进行学习，大大提高了自主学习的可能性。

三、“微课”效果，见“微”知著

（一）微课之微中见大

1.在需要的时候用，效果放大

（1）科学现象放大。微视频具有画面性，满足不同时刻对画面的锁定。教师变口授为放大的教学演示，既优化了课堂教学结构，又提高了教学效果。

（2）探究效果放大。微视频具有动作性，擅长表现运动变化的事物、现象和过程，而这些也是其他教学手段所不易表达的。因此，微课程在这些领域选取课题，直接通过事物的运动状态和过程揭示事物的本质和特性，能够充分放大显示它的优势。

2.在看不清的时候用，视角放大。在自然实验教学中，同样常会因器材或某些实验现象的可见度小，造成许多困难，影响实验的顺利进行，影响实验的效果。视频展示台的显微镜头一般可将实物放大到600倍以上，可以很清晰的显示微小的事物，增大其可见度。在实验教学中使用视频展示台，可以解决实验中的难题，并收到意想不到的效果。

3.在不明白的时候用，路径放大。科学的研究需要准确的实验操作，但小学科学中有些实验探究非常难通过语言的描述告诉学生具体的实验路径，此时我们可以把这些难点制作成微课，放大实验过程中的注意点。

（二）微课之情景再现

1.未来情境的超前体验。微视频的运用对于激发学生的参与精神有着很大的帮助，更能强化学生实验操作的技能，对学生未来的行动做出了明确的导向。微视频的使用能有效地指导学生进行实验操作，通过更直观、动态的画面超前体验未来实验操作步骤，确保实验步骤的明确性，同时将系统化的操作步骤简化为独立的操作行动，明确小组成员的分工，为小组的分工提供了方向性的指导，从而有效地进行实验。

2.记忆情景的温馨回顾。对于知识点的巩固和掌握，微视频更起到了中流砥柱的作用，省略了实验操作的再现，教师简单地通过微视频的播放就能够将记忆中的实验画面适时投影到学生眼前，为前后课程的学习做了良好的衔接，回顾记忆中的实验影像，将学习内容变得生动有趣，容易记忆、理解和掌握。

（三）微课之积少成多。微课内容精，相对于传统的课堂教学一节课要完成的纷繁复杂的教学内容，微课选取的教学内容主题更加鲜明、重难点更加突出、问题更加聚焦、目标更加明确、语言更加精炼。微课要求教学主题突出，一般只需要讲清某一个知识点或某个知识点的某一个方面，它亦不在乎教学环节的完整性，但整个微课教学过程仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个基本步骤。

四、微课应用，防微杜渐

（一）渐入微课，初露锋芒。可以说微课从一开始的构想到现在的发展，是一个逐渐走向成熟的阶段，以其便捷化、生动化、实用化和移动化深受家长、师生的青睐。但是发展的初期也出现了如下一些问题，如何防微杜渐成为当下刻不容缓的问题。

（二）深入微课，大放光芒。微课程的应用从最初为实验课堂增色逐渐成长为科学课堂上不容小觑的一个部分，在科学实验的进行中发挥着它无法取代的作用。一系列高质量的微课涌现在教育网络的平台，为科学教育者提供了宝贵的资源财富，为广大莘莘学子带来了教育的福音。

相信微课作为一种新型的学习资源能够在未来的发展过程中得到各路人马的大力支持，从而使得微课从目前的状态提升为教育资源建设中的一支生力军。

参考文献

[1]胡铁生.《“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势》[J].电化教育研究，2011.