初中物理趣味性教学的探索与实践

马俊峰

摘 要：兴趣是最好的老师。要想提高初中物理课堂教学的效率，教师就要认真思考如何提高课堂教学的趣味性，激发学生对于物理学习的兴趣。如果教师采取的教学方法无法调动学生的学习兴趣，将会影响到初中物理教学成果的诞生。教师可以通过重点分析初中物理趣味性教学的具体方式，结合目前的初中物理教学情况，深入探究趣味性教学的意义，利用更加有效的方式推进物理教学进度。

关键词：初中物理;趣味性;探索

在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而，在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。要提高这门学科的教学效果，教师就要想方设法将枯燥的物理知识的学习变得更加生动、活泼，增强其趣味性，激发起学生的学习兴趣。

一、初中物理趣味性教学的重要性

物理是初中阶段的主要课程之一，作为一门自然科学，其中的很多知识都是比较枯燥的，这些理论知识不带有一点感情色彩，学生在学习过程中很难激起情感的共鸣，对于课堂教学总是感到枯燥无味，提不起学习的兴趣。但是，物理知识是人们在日常的生产生活中经常会用到的，在我们的社会生活中扮演着非常重要的作用。所以，在初中阶段物理学科是一门必须要学，而且必须要学好的学科。

二、趣味性教学在初中物理教学中的形式

（一）采用趣味性的教学方式。初中物理教学方式多种多样，想要提升教学质量，需要教师适当的转变教学观念，采用趣味性的教学方式，鼓励学生积极的配合教学活动。实验课上，教师可以让学生通过实际操作，了解到相关物质的具体密度，例如正方体木块、铅块等不同的密度。按照具体的计算步骤，锻炼学生的实际动手能力，培养他们的学习兴趣，让他们在更加活躍的氛围中提升自己的物理实验能力。

（二）联系生活，创设情境。物理知识与日常生活中的现象有着密切的联系，在初中物理课堂教学中，教师应将教学内容与实际生活联系起来，创设物理学习情境，引导学生学会从物理的角度出发，既能在日常生活常见的现象中分析物理规律，又能从物理原则中学会观察生活。物理教学内容越贴近于生活，学生对物理产生的好奇心越大，并进而充分调动课堂的气氛。例如日常生活中常见的闪电、月食、彩虹等现象，均对初中生有很大的吸引力，而这些现象中蕴含着丰富多样的光电现象、光的直线传播现象、光的折射现象等物理知识。物理教师在教学过程中若能巧妙地将二者进行联系并给予分析，必能吸引学生的注意力，激发学生对物理学科产生兴趣，以此养成学生善于应用物理知识观察、发现生活，并通过体验生活深刻理解掌握物理定律。

（三）选用趣味性的教学设备。伴随着信息技术的飞速发展，计算机网络技术得以普及，很多教学设备逐渐深入课堂教学， 使得趣味性教学目标得以实现。多媒体教学是当代教育事业发展的一大特色，通过将抽象化的知识适当形象化，能够吸引学生的目光，让学生的注意力和好奇心得以调动起来，从而提升学习物理的兴趣。

三、趣味性教学在初中物理教学中的应用

（一）应用多样化的教学方式。传统的物理教学模式是以教师的“教”和学生的“学”为主要的教学模式，即便是在为数不多的物理实验课中，这种教学模式依旧存在，因此不能达到充分激发学生学习物理兴趣的效果。而物理知识虽与生活密切相关，但其科学性和理论性强、教师为课堂教学的中心模式不能使学生真正融入到物理的学习中。所以，物理教师在课堂教学中应以学生为课堂教学的主体，通过多样化的教学手段如物理知识竞赛、展示物理知识的趣味性，引导学生进入物理学习的海洋中。例如在“光的折射透镜”一章的学习中，教师可以通过分小组的方式，让小组的学生分别搜集如照相机、望远镜、凸透镜等与本章相关的事物，然后通过小组间合作探讨其物理原理，并在课堂上与其他学生分享，或举办班级物理知识竞赛，比较小组之间的学习研究成果等。

（二）通过设计实验，并鼓励学生参与。物理实验在初中物理教学中具有非常重要的作用，实验的过程不仅是实践物理原则的过程，也是使学生对物理产生兴趣、学习应用物理知识的过程。所以，物理教师在物理课堂教学中应设计多一些与课堂内容相关的实验，并鼓励学生参与其中。而部分实验器材制作过程难度较高，教师应将实验器材和方法适当改进，使实验得以顺利进行。同时对于学生而言，改进的实验具有一定的神秘感与新鲜感，能提高学生参与实验的兴趣。学生在参与实验的过程中，逐渐把问题解决，并使自身的想法得到证实，这不仅收获了物理知识，也是培养学生动手能力的过程，对学生的未来发展具有重要性意义。

初中物理教学的方式方法是多元化的。每个教师的特点能力不同，因而教学特色是各有千秋。八十年代后期的物理教改搞得有声有色，正是得益于当时良好的环境。伴随着新课改要求的提出，初中物理应试教学模式逐渐让步，趣味性教学等多元化教学模式应运而生，主张以学生为学习主体，教师发挥出主导作用，实现共赢为根本目标。初中物理教学中合理的运用趣味性教学模式，能够激发学生的学习兴趣，让学生收获科学见识，养成良好的学习习惯，观察力、思维力和创造力等得以发展，为后续的学习打下坚实的基础。与此同时，广大初中物理教师应该摆正姿态，正视当前的实际情况，适当地分析初中生的特点，合理利用趣味性的教学方式，让其充分发挥出应有的价值，保证在各方努力之下，推动国家初中物理趣味性教学的健康发展。