小学语文写作教学的有效策略初探

崔钰晗 郇瑞娟

摘 要：写作教学是小学语文教学中的重要组成部分，研究写作教学的有效策略一直都是一线教师所关注的热门话题。在本文中，笔者结合自身语文教学经验，就写作教学的有效策略谈一些自己的看法。

关键词：小学语文;写作教学;策略

写作教学一直都是小学语文教学的重中之重。在教学中，语文教师都会花费大量的课上时间去指导学生写作，甚至还会利用更多的课后时间去批改作文。可是，即使是这样，学生的写作水平依然得不到明显的提高，部分学生甚至对写作感到头疼，作文教学效果不理想。针对以上情况，笔者结合自身的从教经验，总结出几点有效的写作教学策略。

一、注重积累，学会观察

1.注重积累优美词句

在小学语文课本中，每一篇课文都是经过专业人士和文学大家精心挑选出来的，其文学内容、情感内涵和语言技巧堪称经典。因此，在日常阅读中，语文教师应注重引导学生养成摘抄和背诵优美篇章、好词好句的良好习惯，让学生在日积月累的摘抄、背诵中，逐渐加深自身的写作功底，让学生在写作中将长年积累的优美词句自然而然地写出来。

2. 学会观察，积极收集写作素材

语文教师要培养学生善于观察的习惯，引导学生在日常生活中对周边事物或人进行细致入微的观察，通过观察不同的事物和人从而认识生活、走进生活。教师要引导学生不能盲目地去观察，而是要有目的地观察，从而收集到对自己有用的写作素材，只有这样才能让写作更贴近生活实际，学生才能写出充满生活气息的好作文。

二、创设情境，激发学生的写作欲望

在语文写作教学中，教师可以通过创设情境来有效激发学生的写作欲望。小学生对事物充满了好奇心和求知欲，语文教师可在写作教学中加入音乐情境、图画情境或表演情境等来吸引学生的注意力，通过音频、视频、表演等有趣的情境创设，快速吸引学生进入写作教学中。比如，在教学过程中通过音乐来烘托教学气氛，激发学生从情感上对教学内容产生共鸣，从而激发学生强烈的写作欲望。

三、巧妙构思，让写作有新意

指导学生写好作文，就需要在写作教学时引导学生巧妙构思，让写作有新意。首先，教师要引导学生对写作题目展开思考，启发学生去寻找与自身生活实际相关的素材。其次，引导学生对选好的素材进行深入挖掘。再次，对于统一命题的写作，教师要启发学生从多角度去观察，让学生通过自己的独特感悟，饱含深情地写出充满新意的个性化作文。最后，善于运用多种写作题材和语言表达技巧，让学生的写作别出心裁、充满创意。在写作教学中，教师要鼓励学生积极使用不同的修辞手法、文学体裁来展开写作，引导学生将自己的真实感受通过写作表达出来，力求在灵活运用不同写作技巧的前提下将作文写出新意，促使学生的写作水平得到提升。

四、指导修改，恰当评价

在指导作文修改时，教师首先让学生对已经完成的作文进行通读，让学生自己查漏补缺、寻找病句错词，并鼓励学生大胆修改。其次，要善用互评法，即让学生之间互换作文进行互评。对于在互评过程中出现的问题，教师要适时进行点拨、引导。最后，根据学生写作的具体情况进行归纳，找出学生写作的优点予以表扬，对写作中出现的普遍性问題进行具体讲解。比如教师可以将有代表性的学生作品通过PPT或打印的形式让全体学生来共同修改，鼓励学生对作文进行对比、分析。通过师生的共同努力，不仅让学生遣词造句的能力得到整体提高，还让学生逐步学会修改作文。

另外，评价是教师对学生写作水平的一种肯定方式。在写作教学中，教师要根据学生的具体写作情况给出恰当的评价，具体来说就是以表扬为主，鼓励为辅。对于写作中出彩的地方要予以表扬;对于写作中出现的不足之处，教师要予以指出并鼓励。巧妙使用激励性的评价，引导学生对写作感兴趣，不断提高学生的写作水平。

总之，小学语文教师要结合教学经验，积极为学生创设教学情境来激发学生的写作欲望，引导学生通过不断积累观察，将作文写出新意，同时让学生在多种途径中练笔、修改，从而有效提升学生的写作水平。

参考文献：

[1]徐青英.体验生活 倾吐真情——浅谈小学语文教学中写作训练有效策略[J].读与写（教育教学刊），2015（11）.

[2]傅少琼.小学语文写作教学存在的问题及其解决策略[J].西部素质教育，2017（13）.

作者简介：崔钰晗（1991— ），女，本科学历，二级教师，研究方向：小学语文教学。