小学体育与健康课程中实践部分教学内容的优化

武小妹

(江苏省沭阳江苏省沭阳县孙巷小学 江苏 沭阳 223600)

小学生的思维活跃性强，且在学习的过程中，由于个人的思维能力及相应的学习能力还不成熟，在潜意识的学习过程中认为体育课程的学习只是玩耍，并不是与实际的课程教学相关联的知识教学体系。在实践教学的过程中，教师应结合现有的知识体系，营造良好的体育与健康课程的教学氛围，进而实现以基础教学内容为主的相应的教学理念的延伸与发展。因此在小学体育与健康课程的教学过程中，教师应结合相应的实践部分的教学管理内容及工作内容，实现有效的知识体系的优化过程，进而将课程教学的相关教学理念与实际的教学过程进行分析，实现基于创新应用的适应新课程改革的实践教学内容的优化。

一、小学体育与健康课程教学设计理念分析

随着新课程的改革与发展，小学体育与健康课程教学的相关教学理念里，将重要的教材基础知识与实际的课堂教学内容进行紧密结合，同时在教材的编制中，利用实际的教学内容，将教学的相关知识点用插图的形式进行解释，并结合现有的知识体系进行分析，从而实现基于相应的教学内容及教学思路的有效分析。在实践教学的过程中，应结合现有的知识体系，对新课程教学的相关教学理念进行分析，实现基于新课程教学的相关教学内容的有效分析。有关的体育教学内容的相关设计，在很早以前就有学者参与讨论，从而形成了基于体育教学课题为主的相应的教学理念的形成，因此在相关的教学活动中，应结合现有的教学知识体系，将体育课程教学设计的相关优化内容进行分析，实现基于新课程改革教学理念的相应的教学思路的分析。体育教学设计课程的优化被看做是一种新的尝试，其结合了室内体育教学与室外体育教学的相关环节，利用有效的知识结构体系，构建了基于体育与健康课程教学内容相关的实践部分教学内容的优化过程。

二、教学计划在小学体育与健康课程教学实践部分优化作用

体育教学设计被看做是一种教学计划，其是结合现有的知识体系，对整个的教学环境进行分析，基于创新教学的相关教学理念，实现以基础教学内容为主的相应的教学思路的不断完善，并在实践教学的过程中实现对整个体育与健康课程中教学计划的有效分析，从而实现基于创新思路的新的课程教学理念的不断地实践与分析。在我国体育教学的过程中，有各位学者针对性的提出了有效的教学设计理念，可见他们分别是从宏观和微观的角度对体育教学设计进行界定的，理论视角不同导致对体育教学设计的理解就会有所不同。所以应综合不同观点去探索更为优质的体育教学设计。随着体育教学的改革，学校体育教学有了新的转变，体育教学设计更重视以人为中心，注重学生的学习需求、情感的需要。因此，学者们从不同的视角下对体育教学设计进行分析，并给予指导性的意见，辅助教师实现教学目标、完成教学任务，使体育教学设计更具有系统性、建树性。

因此，在现有的知识体系下，将不同视角的体育课程教学理念与实际的教学过程进行分析，以实现基于创新教育教学理念的相应的课程教学内容的有效分析，将体育与健康课程的优化内容进行有效串联，进而形成以独立学科门类为主的相应的教学理念的延伸与分析。从实践教学的角度进行分析，体育课程教学设计的原则与实际教学过程中的教学思路具有多元化、多维性的特点，因此在实际的体育课程教学的过程中，应结合现有的知识结构，分析教学设计多元化内容的有效实现，突出以人为本的教学设计，进而注重体育教学过程中相应的教学理念的延伸与发展。

应在课程教学内容优化的过程中，以学生为基础构建有效的知识体系，以教师为根本，构建有效的课程教学资源的优化内容等，从而实现基于课程教学理念的相应教学模式的分析与创建。

三、结论及展望

小学体育与健康课程教学的过程中，应以实践教学为主，建立有效的基础教学内容，从而促进有效的教学内容的优化与分析，进而实现整体性的教学思维及教学内容的有效分析。