高中语文教学中进行优秀传统文化教育的途径

张 青

(江苏省淮阴中学教育集团涟水郑梁梅滨河高级中学 江苏 淮阴 223400)

中国文化注重仪式和内敛，学生学习了中国文化礼仪后，可以变得让人感觉更加的成熟、有礼貌，有一种＂饱有诗书气自华＂的气场。中国文化中的论语，会教授学生为人从父母到朋友再到如何处理君臣之间关系的基本原则。学生通过学习可以建立为人处事的原则，这样在处理人际关系方面就会很优雅，不失风度。这也确保学生们拥有良好的人生观、世界观和价值观，从而不会走上歪路，不会违法乱纪，能够抵制不良诱惑。因此，我们必须把中国的优秀文化传授给我们的每一个学生，让他们感受到我们中华文化的内涵。

一、充分利用教材中蕴含的传统文化

教材中的课文都是古代文章中的经典，它包含了各个朝代，各个诗人的作品，可以非常全面的蕴含各种优秀文化。我们教师应先以教材为主，将教材中的文化内涵提取出来，课堂上让同学们讨论，然后告诉他们这种习俗是怎么来的。我们也可以适度扩展一些其他相关的实例，加深理解。但这就需要我们做到以下几点

(一)教师要有深厚的语文知识，做更多的课前预习，去发现课文中与传统文化相关的内容，在教学过程中让同学们讨论、思考古人的思想与现代的区别。如《过秦论》，文章中的“然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也”其中＂瓮牖绳枢＂一词，我们在实际教学的时候可以让学生先不看课文后的解释，让他们猜测一下是什么意思，带动学生们去思考联想当时的时代背景，人们的生活水平。再告诉同学们答案之后，做一个解释介绍一下中国的传统习俗:我们现在因为有玻璃有铝合金，但古代只有木头和纸，穷人特别是在战争时期生活条件就更差了，只能把陶瓷来做窗户，把草绳做拉关窗户的。这样不仅教会了学生＂瓮牖绳枢＂是什么意思，还让学生们了解到古代的文化和历史背景。

(二)教师要注重利用对比的方法，提高学生对传统文化的理解。同一个知识点不同的方面，我们可以在一篇文章扩展开来。如《鴻门宴》，在文中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐－－－－亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。”可以提问学生:为什么项王、项伯是坐在东向，而亚父坐在北向，还有沛公和张良，这样坐的原因是什么。一般来说，坐在西边面向东边这个位子是最受尊敬的人的位置，但是请别人吃饭会让客人坐，次文中项羽自己是主人坐向东而让客人沛公坐向北的位子，这明显是不尊重沛公。东向坐最好，其次南向坐，在其次北向坐，最差的西向坐。最我们通过这样的对比能让学生更好的掌握文化特点和提高对古代文化的认识。

二、丰富课堂教学内容，提高学生对传统文化的认识

除了课本上有的知识点，为了更好的传授传统文化知识，我们能够合理的增加一些别的学习途径，让同学们了解的更全面。

(一)对教材中的内容进行延伸，丰富课堂教学内容。如《鴻门宴》，教学前我们可以去搜它之后的故事，就如霸王别姬，这是项羽战败，与虞姬别离的故事，张国荣曾经演过这部电影，可以截取中间的精彩画面给同学们观看。体会楚霸王项羽如何从王变成如此地步，他的失败原因是什么，观察他们那时的服装和说话方式与现在的不同。

(二)教师要注重利用网络资源。视频教学是现在教学的潮流，有很多名家都会录制专题视频，我们也可以挑选出比较好的放。如一些教授中国古代礼仪的，服装的《中国戏曲院》，讲古代历史的电视剧，电影《红楼梦》、《三国演义》，教师还可以向学生推荐有历史故事和文化的歌曲，如，歌曲《大江东去》等。

(三)教师要抓住特定的日期带领学生学习传统文化知识。传统节日一般都来自一些特别的英雄事迹和文化习俗。英雄事迹成为当代人效仿的榜样，就形成了传统文化。所以学习传统节日就能了解非常多的传统文化，如春节，这是我们中国一年中最重要的节日，在这天我们要打鞭炮，起源是驱赶年兽。我们可以给学生布置任务，让他们调查自己家和其他人家在过节的时候都准备什么和要做什么礼仪之类的。也可以去远点的亲戚体会当地的风土人情，选一个自己最印象深刻地介绍给同学们。上网查询或翻找书籍，寻找关于春节的一些相关记录。提高学生对春节的认识，体会其中蕴含的传统文化。

(四)教师要立足于本土资源，进行传统文化教育。不同的地区具有不同的传统文化资源，我们可以利用课外时间组织学生去游历一些当地的特色景点，或询问一些有丰富经验的老人，他们对当地文化的看法。我们也可以先自己搜集一些特有的风土民情，上课讲过学生们听，并解释它们的由来。学时教师要充分利用这些资源提高学生的文化素养。

三、结语

我们在语文的教学中，既要好好利用已有的教材资源去教授中国传统文化，又要扩展已有知识让知识全面化，达成提高学生对传统文化的了解，提高自身修养，实现有效的传统文化教育。