论新课程改革下初三化学教学新教材实施素质教育

丁云霞

(江苏泗阳县致远中学 江苏 泗阳 223700)

科学的迅猛发履，使人与人、人与社会、人与自然环境之间的关系发生了很大的变化。科学教育中渗透人文教育思想显得越发重要。

对于初中化学来说，不应该将知识的位置无限地提高，但也不能放弃基础知识。教科书中基础知识的确定，对于学生认识化学的本质及作用将发挥重要作用。课程作为“整个教育系统的软件”是时代的一面镜子。总要反映一定社会发展的要求，反映一个国家、一个民族的文化结构，反映受教育者自身发展的要求，随着新一轮基础教育课程改革在全国38个实验区启动，新课程犹如生气勃勃、万象更新的春日走进了我们师生的教学活动中。纵观新教材，给人以面目一新的感觉。尤其是化学教材，更突出以学生为本及与社会实践相结合的重视发展的教育理念，其中80%以上的实验要求学生亲自动手完成，50%以上的实验是作为科学探究的方式呈现的。它带给我们的视野开阔了，留给学生的空间增大了，让学生的体验欢乐了。

一、新教材为教师提供了创新的空间

当前的基础教育课程改革，越来越重视掌握获取知识的方法，重视培养学生的能力，这与掌握基础知识是不矛盾的。以往的教材编制得比较细微具体，把教师教什么、怎样教、学生做什么都规定得非常详细，注重知识的学习，忽视能力的培养。例如：以往在实验活动中，教材把实验划分为“演示实验”、“学生实验”、“随堂实验”、“实验习题”等，而新教材是粗线条的，没有硬性划分，这样为教师提供了创新的空间。

在教学过程中使用什么样的教学策略和手段，新教材只是给出建议。教学情景设计、教师和学生活动的设计等，新教材按一定的逻辑关系用分栏的形式作出提示；各章的复习内容和方法，新教材用问题的形式提供线索，建议学生自己整理。

新教材在对学生学业和人格发展的全面评价做出建议时，留有创新的空间。新教材在学习结果的描述上没有全部给出结论，而是让师生通过观察、实验、调查、思考，得出答案，避免学生养成死记硬背的坏习惯，让学生把注意力放在应用知识解释说明生活和实验现象上，独立地学习实验探究。

例如：在学习《使用燃料对环境的影响》一课时，上课前我设计了以下的思考题：1.酸雨是怎样形成的?2.调查当地酸雨对环境的破坏状况，应采取怎样的防止和保护措施?3.上网搜集有关酸雨的资料。上课时，检查学生调查、上网搜集的结果，接着让学生做酸雨危害的模拟实验：向充满二氧化硫的集气瓶中加少量水。分别将植物叶子、镁条或锌粒、大理石放入上述液体中，观察现象。学生通过调查、上网和上述实验，认识了酸雨的危害，学会了探究的方法。同时，新教材在练习、作业量和难度的控制上，面向全体学生，教师可以根据不同学生的实际水平，设计其他练习予以补充或更换。新教材的精心选编，架起了教师通往素质教育、体现创新的一座桥梁。

二、新教材内容贴近生活

新教材中处处体现着生活现实，而这些对生活的反映又促使学生发挥想象力，培养了学生的思维能力。例如：在学习《人类重要的营养物质》一课时，学生提出为什么未满18岁青少年不准吸烟?针对这样的问题，我引导他们按下面步骤进行实验：香烟烟雾中有害成分的检验。

1.实验用品

香烟、水、95%的酒精，HgCl 2溶液、银氨溶液、试管、三支具支试管、单孔橡皮塞、直玻璃导管、脱脂棉、洗耳球、新鲜鸡血30ml(新鲜鸡血制备：鸡随用随杀，将鸡血滴入有250ml抗凝剂的烧杯中，再用玻璃棒作用一方向搅动，待均匀后装入试剂瓶待用。)

2.实验装置

3.实验步骤

(1)CO的检验：CO和血液中血红蛋白的亲和力比O2大200多倍，CO与血红蛋白一旦形成配位化合物，则血红蛋白就丧失了输送氧的能力，使人中毒。检验烟雾中CO，可按上图所示连接好装置，在B管中装入1/3的蒸馏水，在C管中装入5ml的新鲜鸡血，C管的支管连上洗耳球。因为A、B、C三支具支试管已经连接成一个密闭的整体装置，所以从C管的洗耳球吸气，就能使插在A玻璃管上的香烟继续燃烧，产生的烟雾依次通过A、B、C三支试管。第一支香烟吸尽后，继续第二支、第三支，当燃烧到第三支香烟时，可以明显地看到鸡血由鲜红色变为深褐色。说明CO已经与鲜血中的血红蛋白结合。

(2)尼古丁的检验：尼古丁又称烟碱，化学式为C10H14N2，它是烟草内含的特征性物质，最大危害在于其成瘾性。长期吸烟的人易生慢性气管炎、冠心病、血管硬化、消化不良、视觉障碍等疾病。尼古丁易溶于酒精，遇到HgCl2液会产生白色沉淀。把上图C试管中的鸡血换成10ml95%的酒精。点燃香烟，并从洗耳球吸气，使烟雾通过A、B、C三支具支试管。当燃烧到第三支香烟时，C管中的酒精变为黄色。继续点燃香烟，直到酒精变为褐色时，取下C管，将2ml褐色溶液倒入另一试管理中，再滴入HgCl2液，立即生成白色沉淀，证明香烟内含尼古丁。

总之，在初三化学教学中探究教学是一个有效的教学方法，我们教师应不断加强学习，努力尝试，大胆实践，更好的发挥探究教学的作用，提高教学效率。社会的发展影响着每一个生活在社会中的人。虽然处在学校学习阶段，社会对他们的影响是无时不在的。时代特征不容忽视，主要体现在：接触高新技术和使用科技产品多，接受的信息量大，许多科学知识已成为生活常识；学习条件和家庭条件的极大改善，使学生的自信心增强；社会竞争的激烈使学生具有强烈的竞争意识，并且思想开放、活跃，创新意识不断增强；商品经济和社会不良现象，使学生的学习积极性受到一定影响。