网络时代下中学生心理教育探析

刘开程

(南宁市景华学校 广西 南宁 530000)

一、当前中学院校对学生心理教育的现状

现阶段，中学院校对学生心理教育还存在着诸多不足与问题，对于培养中学生心理健康水平具有不利影响。首先，中学院校对学生心理健康教学不够重视，未曾设置相关课程教学，只是在思想政治教育中进行渗透，心理教育相关资源匮乏，不能科学化、规范化的对中学生进行心理健康辅导，在一定程度上导致中学生不能正确认知并掌握心理教育相关知识，并且不能良好转变并改善心理问题，阻碍着中学心理教育质量的提升。

其次，部分教师不能重视心理教育对中学生健康发展的重要性，在中学生日常管理工作中不能良好渗透心理教学。例如，不能及时观察、分析中学生出现的心理问题，放任中学生不管，甚至中学生逃课、打游戏、打架、早恋等不良行为，只是进行批评教育，不能深层次的与中学生进行交谈，由此不能有效转变中学生的心理问题。同时，在部分中学生找教师解决心理问题的过程中，教师未能正确端正态度，在此期间出现不耐烦、嘲讽等情绪，以至于中学生心理问题不能良好解决，甚至更加严重。

最后，在中学生心理教育方式上还普遍存在着教学方式陈旧、教学内容不创新等，直接影响着中学生心理教育质量。基于网络时代下，教师不能正确认知网络技术对于提升中学生心理教育的重要性，也未能运用网络技术为中学生拓宽心理学习渠道，在心理教育课堂中，教师也未曾有效突出中学生学习的主体地位，只是一味的按照课本按部就班的进行灌输式教学，对于中学生对待心理教育的反应也不予理会，使之中学生不能良好提升学习心理教学的积极兴趣，导致中学生心理教育效果大幅度降低，不能促使中学生健康发展。

二、网络时代下中学生心理教育应遵循的原则

(一)突出学生课堂中的主体性。网络时代下的中学生心理教学是当前院校最关注的话题，而在心理教学过程中要遵循相应原则，其中突出中学生在课堂中的主体地位，能够有效提升整体教育质量。在日常学生管理与心理教育课程中，教师应以中学生的角度出发，充分掌握中学生学习特征与心理行为活动，以此在心理教育过程中能够有针对性、有目的性的对中学生进行教学，并且要运用适当的方式，充分调动中学生学习的积极性，进而能够良好提升教学质量。

(二)创新课堂传统的教学形式。网络时代下对中学生进行心理教育具有积极作用，能够帮助中学生在多元化的网络环境中，提升正确辨别信息的能力，避免中学生因不良信息与网络运用出现心理问题。因此，教师应充分利用网络资及时掌握中学生的心理动态，可根据中学生发布的相关朋友圈、转发的相关视频，针对中学生的心理问题进行分析。此外，可借助网络技术在建立心理交流聊天室，让中学生能够在隐藏身份信息的条件下，能够安心的与教师进行心理问题交谈，使其教学方式更加新颖、人性化，让中学生能够良好感受到网络的隐秘性，进而能够正确使用网络。

三、网络时代下对中学生心理教育的主要途径

(一)充分利用网络资源，丰富教学内容。中学生正处于心理与生理发展成熟阶段，中学生心理健康问题是社会以及中学院校最为关注的话题，它直接影响着中学生今后学习与生活的健康发展。因此，基于网络时代为中学生带来的优势与劣势，充分利用网络资源，丰富中学生心理教学内容，能够有效提升整体教学质量，实现素质教育背景下的理想教育目标。例如，其一，积极改变教师对中学生心理教育的重视性，能够及时观察并掌握中学生心理健康问题，可从中学生日常管理工作中，根据中学生学习的特征、生活行为习惯、以及网络技术的运用上出发，有目的性的进行心理教育。其二，积极运用网络技术的优势性，寻找丰富的教育资源，拓宽中学生心理教育渠道，丰富心理教育内容，使其中学生能够在丰富的教学环境中，提升对心理教育的认知，并且能够有效掌握心理教育相关知识。

(二)结合网络信息技术，创新教学方式。网络时代下为中学生学生与生活带来了良好优势，丰富了中学生学习内容，也为中学生心理教育提供了良好教学平台。同时，大量的网络信息也为中学生心理健康造成了不良影响，对于中学生的学习质量提升，与良好生活行为都带来了不理影响。因此，教师应结合网络信息技术转变传统教学理念，创新教学方式，突出中学生在学习中的主体地位，进而能够激发中学生学习心理教育相关知识的积极性，提升整体心理教育质量，避免网络为中学生带来的不利影响。例如，积极运用网络技术为中学生创设教学情景，让中学生在轻松愉快的环境中进行心理教育相关知识学习，以此提升中学生心理教育质量。此外，可以利用网络技术建设一种聊天平台，能够让中学生在隐藏身份信息的状态下，对心理问题进行留言，从而能够促使教师及时解决中学生的心理问题。但是，在其中要注重对中学生普及相关网络知识，让中学生能够正确使用网络，并要列举相关实际案例，使中学生能够全面认知网络的优势与弊端，进而形成正确思想意识，在今后与学习中能够避免出现由于网络带来的心理问题。

结语

总而言之，网络时代下不仅有效提升了中学生学习质量，并且为中学生生活带来了便捷。然而，针对网络时代为中学生带来的心理问题，应积极改善传统心理教育存在的不足与问题，有效改善中学生心理教育现状，良好提升心理教学质量，全面提升中学生在网络时代下正确辨别信息的能力，使其能够健康成长。因此，充分利用网络资源，丰富教学内容，并且结合网络信息技术，创新课堂教学方式，激发中学生学习的积极兴趣，能够促使中学生良好理解并掌握相关教学内容，提升整体心理教育质量，实现对中学生的理想教学目标。