小学班主任教学管理中生本理念的整合实践探索

范海清

(广西玉林市福绵区沙田镇苏立小学 广西 玉林 537000)

1、以身作则，班主任要树立自身形象

在小学的教学管理中，小学班主任需要注意引导学生形成良好的思想，这一任务并不简单，由于在小学阶段，学生们年纪较小，喜欢模仿并且有很强的模仿能力，教师的言行举止无时无刻不在影响学生的思想，学生们对于教师的模仿行为会相当多，因此小学班主任必须要掌握优秀的教育管理技巧，并且还要不断提升自身的修养，为学生们树立良好的形象。

例如，班级进行大扫除的时候，作为班主任就需要发挥自己的领头作用，为学生树立一个勤劳、讲究卫生的形象，亲自带领学生打扫教室和学校操场以及草坪等地方的卫生，并且在这个过程中还可以激发学生的动手积极性，通过学生在老师面前的表现欲来培养学生养成不怕吃苦和勤劳的优秀品质。

2 把握学生个性特点，实施科学的管理策略

2.1 对学生进行深入了解

班主任对于整个班级有着领导作用，同时也引导着每一个学生的身心发展，教师需要对学生进行深入了解，才能从各个方面了解到学生心里想的是什么以及学生需要什么，从生活、学习到心理上，对学生有明确的了解，把握学生的性格差异性，针对不同性格的学生要采取不同的引导和教育方法，让学生充分展现自我，张扬自己的个性。环境对于学生的性格养成有着很重要的影响，学生在进入校园以后与班主任的接触占据了大部分时间，班主任教导学生的态度对于学生的成长和未来发展有着终身性的影响，所以班主任应该保持自身在面对学生时要耐心细致，让学生感觉到班主任是和蔼可亲的，才可以让学生更加愿意与班主任进行沟通和交流，从而增强班主任对学生内心世界的了解，充满斥责的教育不仅无法让学生对自身犯的错误有深刻认识，还会激起学生的逆反心理，违背了教育初衷。

比如说随着现阶段科技的发展，手机与电脑的普及，让许多小学生自小就接触了许多超年龄的信息，致使小学生的心理发展过于早熟，小学生之间的早恋现象普遍存在。尤其是小学六年级的学生，这些学生的年龄已经接近青春期，出现早恋现象的可能性更大，如果班主任对这些现象的处理只采用一系列的批评教育和强迫结束，通常只会让学生故意和老师唱反调，不仅无法让学生认识到早恋的错误，还会让学生误以为教师是阻碍他们真爱的坏人，从而对教师的教学工作产生厌烦心理。在这样的现象出现的时候，班主任应该要放低自身姿态，与学生处在平等地位，尊重学生的想法，获取学生新人，用爱心、细心和耐心来和学生进行沟通和交流，让学生能够在平和的状态下感悟到自身的错误，并且勇于改正这些错误。

2.2 根据学生的特点制定科学的班级管理策略

班主任在开展教育管理工作的过程中，要注重管理的灵活性和科学性，因为每一个学生都有不同的性格特点，不能盲目借鉴别人的管理策略，不同班级的学生，在知识层次和学习能力方面都有不一样的水平，并且兴趣爱好也各不相同，班主任必须要对不同学生的性格特点有一定的把握，针对学生的特点来制定相应的班级管理策略，让学生在被管理中不会有压抑感，从而自觉的规范自身的学习和生活行为，形成活跃而不混乱、严格而不死板的班级氛围。

在实际的班级教育管理工作中，班主任也无法做到时刻关注到每一个学生，所以班主任必须要组建相应的班委会辅助开展管理工作，通过选取一些被其他学生信任又有比较强的工作能力的学生，让他们担任各自适合的班干部。并且，在这个过程中，要让班委干部有足够的空间进行自我发挥，管理学生不能一味的批评和给与过大压力，要通过合理引导和方法教导来调动班委干部进行班级管理，培养班干部管理班级的积极性和主动性。

3 组织班级活动，注重对学生的思想品德教育

安排和组织各种班级活动，并让学生亲身参与进来，可以让班级凝聚力得到有效增强，培养学生的团结意识和集体意识，并且学生在参与活动的过程中，可以在开心愉悦的精神状态下让自己的能力得到更进一步的发展。比如说，在六一儿童节的时候，班主任可以通过组织文艺汇演来让学生发挥自己的才艺；在母亲节的时候，组织学生准备一份礼物送给自己的妈妈，教会学生懂得感恩。通过各类活动，可以让学生的在生活成长中更加健康快乐，并且，当学生遇到问题的时候，班主任要及时为学生做出引导，对学生进行思想品德教育的过程中要协同各科教师共同努力，培养学生的自我辨析能力，促进学生健康成长。

4 与学生家长相互配合，合力对学生进行教育管理

家长是学生最好的老师，但相比较教师而言，家长与学生之间的关系更加紧密，家庭的教育管理对学生的成长有着关键性作用，在班主任进行班级管理的过程中，注重于学生家长的沟通，可以通过与学生家长的交流配合取得更好的管理成效。从学生家长那里可以让班主任更加了解到学生的综合情况，从而采用与学生相适应的管理方式， 只有学生家长与教师共同配合，合力对学生进行教育管理，才能实现最优质的教育和管理效果。

同时，还需要注意到许多家庭是独生子女，学生容易被过度溺爱，长久下来对孩子的成长产生了严重的不利影响，作为班主任就需要合理的与学生家长进行交流，以及还有部分学生存在单亲家庭的情况，对于这类学生需要给与更多的关注和教育。

5 结束语

小学是培养学生各种习惯的基础阶段，教师在这个阶段中扮演的角色十分重要，在对学生的教导管理中必须要注重管理的灵活性和科学性，结合学生的实际情况实施合理的教学管理策略，综合多个方面改善教学工作，与学生相互尊重，从而使学生能在这个阶段健康成长。

[1] 陈治玲.以生为本下小学班主任管理工作研究[J].未来英才,2017,(5):229.

[2] 程先财.小学班主任管理工作如何以生为本[J].读书文摘,2017,(22):58.

[3] 陈媛媛,杨维靖.小学班级管理中生本理念的运用分析[J].中国校外教育(上旬刊),2015,(7):39-39.