小学数学练习如何才能具有趣味性和开放性

陈 雪

(贵州省毕节市纳雍县寨乐镇中心小学 贵州 毕节 551700)

对于感兴趣的东西学习起来会更有动力,小学生更是如此,在实践教学中,很多学生缺少对于数学学习的兴趣,因此教师更要改变以往教学方法,让学生感受到数学练习充满趣味和乐趣。数学教学的目的不是让学生学会做题,而是让学生通过数学练习掌握数学的思维方法,能够灵活运用数学知识解决问题。数学练习的开放性要求教师在设计数学练习题的时候,注意问题的引导性,为学生留出一定的思考和讨论的空间,同时还需要具有一定的趣味性,能够吸引学生将注意力发展在数学练习上。在学习数学教学中,进行开放而充满趣味的练习,既可以帮助学生增强学习的兴趣,还可以促使学生数学思维能力的提升。

一、设计各类情景,开启趣味数学练习

场景设计的教学方法是一种较为高效的方法,可以让学生快速地进入学习的状态,让学生对数学练习产生一定的兴趣。情景教学有很多类型,例如问题情景教学,教师可以在具体的问题背景之下引导学生进行练习,也可以采用故事场景进行教学,利用学生熟悉的童话故事或者神话故事等设计数学练习,通过改编小故事的方法让数学课堂的氛围更加轻松愉快。由于小学生正处于一个好奇心强的学习阶段,对于熟悉又陌生的事物充满了兴趣,在教学中教师可以充分利用这一特点,将学生熟悉的故事进行改编,用新的形式呈现出来,用旧的瓶子装新酒,可以让数学的练习更加有趣,满足学生的好奇心理。

例如,在学习除法相关知识的时候,教师可以用学生熟悉的童话人物来给学生出题,作为课堂的练习。教师可以给学生设计具体的场景,比如用三只小猪作为练习题的故事主角,假设三只小猪一共有12个苹果,怎么样才能给三只小猪平均分配这些苹果。通过这样的形式让数学的练习具有童趣的色彩,增强学生对学习的兴趣。

二、加强数学练习与日常生活的联系,增强数学练习开放性

学生的生活中处处都有数学,教师可以将生活中的数学现象带进数学的练习环节,也可以让学生根据学习的知识自己去寻找生活中的数学现象,练习没有标准的答案,只要学生能够说明生活现象和数学知识的关联就可以,培养学生观察事物的能力,让学生理解数学知识是如何具体应用的。

例如,在学习三角形的数学知识的时候,教师可以给学生留一个课后的练习作业,让学生在生活中寻找三角形,并思考一些物体为什么做成三角形,可以不可以换成其他的图形呢?让学生带着这些疑问去寻找生活中的三角形。让学生学会观察,理解数学的知识人如何在生活中应用的。比如在学习分数的知识时,教师可以在互联网上搜集一些均匀切割的蛋糕图片、西瓜图片等,然后制作成教学的课件,在课堂上给学生展示出来,让学生根据图片提取其中的数学信息,写出图片中的一份占了整体的几分之几。可以培养学生的数学读图能力,进而促进数学学习素养的提高。

三、动手实践形式的数学练习,兼具趣味性和开放性

动手实践的教学形式兼具趣味性和开放性,教师可以给学生准备动手实践的材料,不给学生过多的要求和限制,而是让学生在课本知识的基础之上能够自由地发挥,培养学生的动手能力和思考能力。例如,在学习长方形和正方形的知识的时候,教师可以给学生们分发一些长方形和正方形的卡片,让学生将正方形变成长方形,再将长方形剪成正方形,在这个过程中,学生会发现正方形与长方形之间的联系和区别,并对两种四边形的特性有更加深入的了解。再比如,学习其他的几何图形的时候,教师也可以发一些纸片和手工小剪子,让学生根据教材中介绍的几何图形进行裁剪,让学生们比赛,看谁可以用一张纸剪出最多种类的几何图形。这样动手实践的数学练习更具有开放性和趣味性,可以培养学生手脑协调能力以及数学的思维能力。

四、小结

小学是小学生智力和思维能力快速发展的阶段,数学教师在进行数学练习的时候,需要注意的是教师应该把握好数学练习题的趣味性和开放性 ,设计各类情景教学增加课堂的乐趣,加强数学学习与学生的日常生活的联系,增加数学练习中动手实践的环节,给学生自我发挥的机会。开放性和趣味性的数学练习能够帮助学生加强对学习的兴趣,掌握科学的思考能力。