为多媒体课堂创造亮丽的风景线

任小四

(河南省南阳市鸭河工区皇路店镇中心小学 河南 南阳 474671)

在现代化的小学语文阅读教学课堂中,多媒体课件不单单是教学内容的展现,还可以成为一道亮丽的风景线。一个优秀的课件不仅能帮助教师高效地传递教学信息,还能使学生全身心地融入到课堂中,高效地完成学习任务。那么在课件制作中如何科学合理地进行颜色搭配呢?以下是本人的几点粗浅看法：

一、认识界面色彩的搭配的重要性

使用多媒体课件进行小学语文阅读的教学,课件界面设计冷暖色的合理搭配,可以充分地训练和提高小学生的直觉形象思维,给学生呈现和造就一个形象的思维能力的建构,帮助学生更好地理解阅读内容。构成多媒体课件最重要的元素就是色彩,选用恰当的色彩搭配可以激发小学生的内在潜能,调动小学生学习语文阅读理解的积极性。小学生是一个注意力很容易受到外界吸引和干扰的群体,在多媒体课件的语文阅读教学当中,首当其冲吸引和干扰小学生的就是界面的色彩,色彩搭配的好,是具有很强的感染力,加强小学生对阅读的课文内容的吸收,促进小学生进行知识的建构;如果搭配失败,就会造成小学生学习注意力的分散,增加小学生的视觉负担。有时候,教师如果选择颜色反差很大的色彩,长时间使用会造成小学生的视觉疲劳,也会带给小学生一种浮躁的心理状态,导致注遭到干扰,这样就使得学生不能很好地对课文内容进行阐述和解释。可见,在进行多媒体课件使用的时候,一定要减少色彩搭配对学生注意力的干扰,这样对提高教学效果起到事半功倍的作用。

二、设计界面色彩搭配的原则

世界上没有不美的色彩,只有不美的搭配。小学生在这个年龄和心理发展都不成熟的阶段下,他们的注意力很容易受到各种外界事物的影响,并且,小学生对外界色彩的感受和反应也是很敏感的,所以,在语文阅读理解课堂教学上使用多媒体课件一定要慎重搭配界面的色彩,这样才不会引起小学生注意力的分散。

第一,根据阅读课文的内容搭配界面色彩。

在多媒体环境下进行语文阅读理解教学,最主要的就是通过多媒体课件的教学,达到小学生明确课文的中心思想和领悟作者要表达的思想感情的效果。那么,运用多媒体课件展现课文内容,界面色彩的搭配就显得尤为重要,下面笔者从语文课文中主色调、背景色、文字色彩这三方面的选择进行一一论述。

首先,教师在选用色彩时,要明确文章内容所要表现的情绪色彩,以此来确定多媒体课件界面的主色调,这是整个色彩搭配中至关重要的一步,也为之后的色彩选择做铺垫。教师一定要根据语文课文内容所烘托的气氛,来选择恰当合适的冷暖色,以此来确定整篇课文的主色调。例如：欢乐与悲伤,兴奋与安静的教学氛围的颜色创设,这样对冷暖色与课文内容进行合理搭配,才能让小学生更好地掌握和理解课文的主题思想,不至于导致小学生在整个课堂学习过程中注意力的分散。

其次,背景色选择合理程度对整个语文阅读的多媒体课件的教学效果有很大的影响。当教师在制作多媒体课件使用较多的文字内容时,背景应该选择色度较低且偏冷色调的中性色彩。这样的背景色不会造成小学生的注意力波动大,而是给小学生创造了一种平静的易于学习的课堂教学环境。相反,使用一些对视觉冲击力较强的红、蓝、绿色作为背景,会分散学生对课文内容的注意力,时间久了会产生视觉疲劳。

最后,文字色彩的择取是在主色调和背景色选择的基础上进行的。文字是多媒体课件中必不可少的一部分,正是由于文字的体现,才没有造成多媒体课件的单调,也是对其他图片、视频等内容的补充,在界面的设计中起主导作用。在进行文字色彩的设计时,一定要使文字色彩与主色调和背景色搭配协调,同时,还要与之形成反差,这样才能呈现多媒体课件界面的整体效果。文字色彩与背景色文字上面,比如深色背景搭配浅色字体,浅色背景搭配深色字体,避免使用邻近色或类似色,例如：背景用黄色而文字用橙色,结果是背景和文字混成一片,看不清楚。运用得当的背景能够烘托和突出文字内容;反之,严重干扰学生的注意力,影响阅读理解教学的效果。如果在制作多媒体课件时,使用较浅的颜色,会使得后排的学生看起来屏幕不是那么的清楚,这样小学生就容易思想抛锚,注意力不集中。还有一种情况,是语文教师所选取的多媒体课件色彩与所要教授的课程内容所要表达的思想感情相差甚远。

不管再怎么选择搭配主色调、背景色、文字色彩,都不要在多媒体课件的一个界面上使用过多的颜色,这样只能增加学生的视觉和心理负担,分散注意力。因此,一定要妥善对这三种色彩进行合理搭配,使阅读内容的多媒体课件看上去协调、统一、有层次感。

第二,根据小学生的心理和年龄特点搭配界面色彩。

运用多媒体课件进行语文阅读教学的对象是小学生,据调查,小学儿童喜欢蓝、红、绿、黑等纯色色彩更多一些。小学生的这个阶段是从形象思维到抽象逻辑思维过度的关键阶段。在小学时期,儿童的脑和神经系统的发育表现的较为均匀和平稳,同时,小学儿童的心理发展表现出协调性的特点。为了适应小学生的思维、心理发展,教师在制作和设计多媒体课件时,必须慎重考虑色彩的搭配问题,使学生注意力更加集中,达到良好的阅读教学效果。

多媒体小学语文阅读理解课件中的界面色彩搭配的设计原则和界面色彩的搭配的设计,从技术层面来引导小学生进行深层次的语文阅读理解。同时,不仅有助于小学语文阅读理解教学的多媒体课件的制作水平的进步和提高,而且也给多媒体课件等辅助教学工具今后更好地使用提供了参考和借鉴,为日后旳小学语文阅读理解的教学工作指出了前进的方向。

[1]教育部文件教师[2004]号,《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,2012－11－08．

[2]教育部文件教师[2013]号,《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》,2013－10－25．

[3]李永健,律原．我国在语文教学领域运用信息技术的初步成果．现代教育技术[J]．2002年第1期：P45－46．