探讨如何借助信息技术优化高中化学教学

杨家宝

(重庆市云阳凤鸣中学校 重庆 云阳 404500)

随着互联网时代的到来,计算机科技日新月异,信息技术在教学实践中得到迅速普及,并逐步应用到高中化学教学工作中。与传统教学手段相比,信息技术教学有很多优势,能解决传统教学中存在的各种问题,提高教学的针对性、实效性和课堂吸引力。本文从利用信息技术辅助化学课堂教学的意义入手,分析现状,并提出相关建议,希望可以为高中化学教育工作者提供参考和借鉴。

一、创设生活情境

情境创设是课堂教学的重要环节之一,对于课堂知识的导入、学生学习兴趣的激发具有重要意义。化学是一门研究生活现象的自然学科,很多奇特的自然现象都与化学有关。在实施课堂教学活动的过程中,教师可以用多媒体课件将这些自然现象呈现出来,激发学生的探究兴趣,开阔学生的视野的同时提高学生对化学现象的认识。

例如,在氧化还原反应教学中,教师可在课件上展示牛奶的变质、苹果的腐烂、植物的光合作用、炸药的爆炸、医院病房消毒剂的使用等生活情境,当这些熟悉的生活现象充分激发学生的探究欲望之时,教师趁势导入氧化还原反应这一概念就显得水到渠成、尽在情理之中了。在学生掌握氧化还原反应原理之后,教师可在课件上出示金属的制备、照相术、植物的呼吸作用、农业生产当中的晒田、烟花的燃放等生活情境,要求学生辨别哪些是氧化还原反应,哪些不是氧化还原反应,这一则可以当堂测验学生对氧化还原反应这一概念的理解与掌握情况,二则可以提高学生应用所学知识的能力,促进学习质量的提升。用多媒体展示生活中的化学情境,学生学习兴趣被大大激发,同时加深学生对化学改造世界、提高生活质量这一学科理念的认识,有助于培养学生参与化学学习的探究意识,保持学习热情。在组织高中化学教学活动的过程中,于情于理,多媒体教学手段都值得教师采用。

二、优化实验教学

实验是化学的根本,所有的化学知识都是无数的化学家通过成千上万的实验所得到的,直观地表明了实验在化学教学中的重要性。因此如何在高中化学教学过程中将化学实验作为特殊的知识清晰详细的讲述给学生是衡量化学教学水平的重要一环。在现实中,由于地区或者学校的实验设施的匮乏的情况导致很多化学教学要求的实验并没有得到良好的开展,对于这样的情况,利用多媒体教学播放实验的全程视频能够在一定程度上弥补这一缺陷。传统教学中,学生进行实验操作之前,高中化学教学教师会通过口头论述的方式对实验的重点和操作进行讲解,无法让学生感受到细节的操作和注意事项,但是通过多媒体教学,让学生在进行实验之前,观看实验视频,可以让学生身临其境的感受到实验操作的细节,在播放的过程中,还可以反复观看重要难懂的步骤,让学生在进行实验之前就能够达到良好的准备,避免实验失误,提高实验成功率。通过多媒体教学在高中化学教学过程中的运用,能弥补传统教学在进行实验预习阶段讲解模糊笼统的缺陷,让学生在没有进行操作之前就已经具备独立操作实验的基本素质,从而达到优化实验教学的目的。

三、有效化解化学教学中的重难点问题

高中化学中涉及许多抽象的化学概念、化学分子式以及抽象的化学原理,这些枯燥、乏味、抽象的化学知识,增加了化学教学的难度,对于化学教师而言,将抽象的知识形象化、具体化、生动化,已成为教学中的难点问题。信息技术应用于化学教学中,可以集图形、图片、声音、动画于一体,为学生展示丰富多彩的感性知识,也可以运用信息技术的动画演示功能模拟化学反应过程,将抽象的概念具体化、形象化,从而达到由难到易、由繁到简,有效化解化学教学的难点问题,突出化学教学的重点知识,让学生们很容易就理解、掌握这些重要的知识。比如在学习乙醇的性质时,教师可以运用CAI教学课件,将乙醇分子内键的断裂以及原子重新组合的过程制作成动画的形式,为学生播放、演示,让学生真正掌握乙醇分子的性质以及它的反应机理,解决本节教学内容的难点问题。

四、优化教学内容

高中的化学教材内容有限,很多都是基础知识,缺少与现代发展形势相匹配的教学内容。信息技术能优化教学内容,为高中化学教学提供丰富的教学资源,提升课堂教学效果。传统化学教学过程中,需要教师将重点知识内容都列举在黑板上,增加了教师教学的工作量,也浪费了大量的课堂时间,影响教学效率。通过信息技术可以将这些重点知识运用图片的形式展现出来,并且将很多习题用幻灯片的方式展示给学生,方便、省时、效率高。教师可以利用教学软件将一些抽象知识进行延伸,完善知识结构,加强学生对难点知识的理解与记忆,同时可以呈现给学生更清晰的课堂笔记,从根本上优化教学内容。由于网络中含有各类信息,很多校园网站建设日益成熟,拓展了教学资源,方便教师与学生进行学习。在这样的发展趋势下,高中化学教师必须要丰富现有化学教材内容,跟上时代发展步伐,满足学生学习需求,使学生掌握最新的化学知识。

结语：总之,化学是理论和实践并重的一门学科,利用信息技术进行化学教学,给学校、教师、学生带来了新的契机和新的教学模式,把信息技术合理、机动的引入化学教学活动中,不仅把学习空间还给学生,而且还给学生提供视觉和听觉感受,丰富学生的想象,有效地培养学生自主学习、主动发展的意识和能力。因此,化学教师转变教育观念,努力掌握现代教育技术,探索符合学生认识发展规律的教学方法,卓有成效地开展现代化的化学教学,使信息技术在高中化学教学中将大有作为。

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