班主任的苦与乐

李向阳

(广西贵港市港南区桥圩镇姚平小学 广西 贵港 537132)

在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的,没有遗憾的。套用崔永元的名言——辛苦并快乐着。在日常的班级管理中我采用各种措施努力去营建一个民主平等的氛围,使每个学生将这个班当作自己的家,人人都爱她,时时都想着她;与她共荣辱,同忧患。

一、班主任应放下师道尊严的架子,从心灵深处感化学生

平等地对等每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,漠视差生,这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中,优生犯了规,要严肃处理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯错,因而处事过程中,切忌伤他们的自尊,应心平气和地说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬,让他们找到自信。

在班上,常会有这样的一些孩子,由于环境、家庭等各种原因,养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成,作业不够认真,一切感到无所谓。我的班上就曾经有过一位小男孩,表达能力极好,也挺惹人喜爱,可就是不爱学习,不愿写作业。我接手此班后,发现他缺乏激情。为了帮他树立信心,我请他担任小组长,协助我检查其他同学作业。大概是他感受到存在的价值,开始写作业,但仍不能按时完成,我却故意不知。几天后的一次班会上,同学反映此事,我装出惊诧的样子,深表不信。同学把他的作业送上来,我看了以后,说：“老师对他一向很放心,今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了他一眼,只见他两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此,他的学习更加努力了,最后,还被同学一致推荐为“三好学生”。正是这种“含泪的微笑”,正是这种“信任”深深地刺激了学生的心灵,鞭策着他们的行动。其实,我常常觉得参与班级管理的同学应该是广泛的,绝不能把差生冷落到一边,而是要让其也参与到班级管理中去,让他们充分感受到自己存在的价值,从而从内心深处迸发出进步的火花。

二、班主任应强化对学生能力的训练

在很多时候,在某些方面,必须施加一定的压力,使人接受锻炼,才能促其发展。班上的有一些孩子存在胆怯懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼,渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前,甚至连一句完整的话也说不出来。常常听到孩子们说,上课不敢起来发言。我究其原因,发现他们由于胆小,或者怕在同学面前丢脸,因此常常不敢参与一些课堂和班级活动。对于这样的学生,不能听之任之,而应积极创造情境,逐步培养其自信心,促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向,很文静的女孩子说：“老师这几天较忙,对班级管理可能力不从心,你愿意坐我的助手,和老师一起管理班级吗?”看着我诚恳的目光,她接受了。之后的几天中,我观察她,发现她能够组织学生早读,组织学生扫地,有条不紊地组织班级工作。她开始变化了,并且变化的出乎意料：性格开朗活泼了,似乎变了一个人。她的变化,更加坚定了我训练孩子们能力和培养自信的信心,我总是寻找各种机会,从各个方面培养学生的能力,让孩子们都找到自己的发展空间。

三、班主任做个标准的“天平”,平等地对待每个学生

所谓“爱无差等,一视同仁”,一个班级犹如一个家庭,班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。由于孩子们所处的环境不同,再加上种种其他原因,他们在学习上表现出较大的差异。这时候班主任不能依据成绩主观去给他们下结论,进而呈现出喜爱和冷落。更不能特别偏向于心目中的好学生,让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面,犯了错误可以不处罚,各类活动优先考虑等等。其实,这样的结果是可怕的,容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满,差学生则极易失落,自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠,调节学生的心理,对差生给予一定的关怀,善于发现他们的闪光点,及时给予肯定。而对易骄傲的学生,则适当的来一个“当头一棒”。比如在学期结束时,一定不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内,而是要拿出一定比例的名额,优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱,激励每个同学都能看到自身的闪光点,从而在心中种下自信的种子并生根发芽。

四、“着眼细微处”培养孩子们良好的习惯

良好的习惯是每个学生都应具备的,在日常的班级管理中要注重在各种不同环境中培养他们的良好习惯。如教给他们在课堂和集会时学会遵守纪律的习惯;爱护环境、讲卫生的习惯;爱护集体财产的习惯;在与他人的交往中,学会尊敬他人、对他人有礼貌、言语文明的习惯;在各种场合中,学会自我保护,遇到小危险能自救自护的习惯;在生活上养成勤俭节约的好习惯等。当然,这些习惯不是一朝一夕就能养成的,这需要班主任经常有目的地开展一些有教育性、针对性和趣味性的活动,让孩子们在活动中进行思想品德教育,在活动中养成良好的习惯。比如针对学生做作业喜欢说话的习惯,我利用班会开展了“永争第一”的比赛,让学生在比赛中懂得了纪律的重要性。又如为了增强孩子们的集体主义精神,我开展了“让校园、教室和我们的心灵一样美丽”的主题活动。

小学生的心灵是纯洁善良的,班主任是这些幼小心灵健康发展的引导者和指挥者。班主任工作是千头万绪的,要做好班主任工作,就需要满腔的热情和科学的方法,我坚信只要我们以“爱”作为基础,以学生的全面发展作为目标,以创新的教育方法作为动力,就一定能使师生关系更加和谐,使学生更健康更快乐地成长。