游戏,课堂中的快乐元素——浅谈游戏在小学课堂中的作用

吉永恒

(贵州省纳雍县锅圈岩苗族彝族乡中心小学 贵州 纳雍 553300)

在教学数学课堂教学的过程中教师要充分的结合学生年龄阶段兴趣爱好发展的特点,结合学生好玩好动的天性,进行教学内容和教学环节的设计,使数学课堂能够符合学生学习和玩耍的需要。让学生在玩耍的过程中学习和体会数学知识,感受到数学学习的快乐与喜悦,从而不断地培养学生积极自觉的学习态度。同时,通过游戏环节的引入,不断地活跃课堂教学的氛围,感染和调动更多的学生参与进来,促进小学数学课堂教学效果的显著提升。使数学课堂能够充满欢声笑语和勃勃生机,绽放出绚丽的光芒和色彩,让学生能够通过数学学习收获知识与快乐,促进学生的快乐成长全面发展。

一、活跃课堂氛围提高教学效果

小学阶段的学生在课堂学习的过程中往往很难集中自己的注意力,在心理学研究中也表明学生一节课注意力持续的时间一般在15—20分钟。因此,为了更好的提高课堂教学和学生学习的效果,吸引学生的眼球更好的开展课堂教学,教师要适当合理的把游戏融入到课堂学习当中,不断地活跃课堂教学的氛围渲染浓厚的学习氛围使更多的学生能够专注的投入到课堂学习当中。促进学生对课堂教学内容的不断吸收和消化,使学生能够更好的掌握相关的数学知识,从而进一步提高小学数学课堂教学的质量和效果。

例如：在进行《认识人民币》这一小节内容的教学时,教师可以结合学生的爱好进行游戏内容的设计,比如许多的孩子就喜欢玩过家家游戏,因此教师可以通过过家家游戏的引用进行整改小节内容的教学。让学生通过分组进行相关角色的扮演,一些学生扮演顾客一些学生扮演商人,进行一个过家家的游戏,让学生在这一过程中能够更加直观的认识到人民币。通过这种游戏的方式为课堂带来活力,调动学生参与和学习的热情,使课堂能够充满欢乐与激情。同时,在这一过程中,学生还可以结合所学的相关加减法进行运算,在进行认识人民币这一新课的学习时还能够巩固所学知识,使学生学会知识的运用。

二、促进对知识的理解逐渐树立学习信心

学生在数学知识的学习过程中,时常会遇到一些难以理解的问题。通过游戏的方式,让学生参与其中能够让学生对所学知识有一个更加直观和真实的感受,在一定程度上能够促进学生对该知识点的吸收和消化,从而提升学生在数学学习中的喜悦感和成就感,体会到数学学习的奥妙和有趣之处。同时,还能够逐渐的提高学生数学学习的信心,使学生更加积极踊跃的进行数学知识的学习,从而更进一步的提高学生数学学习的成绩。

例如：在进行《平行四边形和梯形》这一章节内容的教学时,很多学生可能会难以理解梯形和平行四边形之间的区别和联系。因此,教师可以用纸板剪一个平行四边形的体型,让学生通过找不同的游戏,发现其中的差别,充分的发挥学生的主动性,让学生进行观察和总结。通过“找不同”这个游戏,让学生对平行四边形的结构和梯形的结构有一个清晰的了解和区分,发现他们之间的联系和区别。从而促进学生对该图形的概念的理解,让学生能够在游戏的过程中收获成功的喜悦,为学生在数学学习的过程中树立起良好的信心,使学生能够更加自觉和专注的投入到数学知识的探索和学习当中。

三、培养学生数学学习的自觉和热情

要想最大程度的提高学生数学学习的成绩就需要让学生爱上数学知识的学习。因此,为了使学生能够情不自禁的爱上数学学习,就需要不断地增加数学课堂教学的乐趣,把学生喜爱的游戏和教学内容有效的结合起来,使学生在娱乐的过程中吸收相关的数学知识,让学生能够真正的享受课堂。从而逐步的培养学生对数学学习的热情和喜爱之情,转化学生的被动学习为主动学习,使学生的学习效果步步高升。

例如：在进行《认识钟表》的教学时,教师可以在课堂教学时借助时钟进行授课。让学生举起自己的小手,观察钟表上物体转动的方向然后用双手进行模仿,感受其中的方向性,使学生了解什么是顺时针和逆时针。通过这种动手游戏增加课堂教学的活力和乐趣,不断培养学生对数学的喜爱之情。

总而言之,教师在数学课堂教学的过程中,要善于把数学知识融入到游戏活动中,使数学内容的教学更加新奇有趣,不断地促进学生的主动学习,使小学数学课堂能够充满蓬勃朝气。

[1]吴健英．游戏化教学让学生学习更主动——游戏在小学数学课堂教学中的应用探究[J]．华夏教师,2015,(12)：89．

[2]杨光权．游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J]．学周刊,2016,(16)：48－49．

[3]杨文永．游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究[J]．中国校外教育,2016,(19)：59－60．