创新教育在小学音乐教学中的有效应用

邱锦莉

(贵州省黔西南州兴义市向阳路小学 贵州 黔西南州 562400)

当今是一个知识经济时代,创新教育已经成为了一个热点问题。所谓的创新教育就是指将培养人的实践能力以及创新精神作为基本的价值取向,将培养一种创造型的人才作为根本目标的教育。创新教育的提出不仅仅是弘扬人的创新本性的一种需要,更是一种深化教育改革以及全面推进素质教育的必然需求。实施素 质教育是实施创新教育的基础,只有在素质教育全面发展这一前提和基础之上,学生创新能力、创造精神以及创新意识的培养才具有现实的可能性。由此可见,与传统的应试教育相比,创新教育具有自身十分鲜明的特征。

一、在教学中营造良好的教学情境

小学音乐教学的核心内容就是审美教育,美化音乐教室其 实就是一种营造良好的音乐教学情境的措施,能够使学生刚刚步 入教室就产生一种赏心悦目的感觉,再加上对优美音乐的欣赏,学生会更快地投入到音乐世界中,从而大大优化小学音乐教学的 效果。所以,音乐教师必须要勤于动手和动脑,根据不同的教学 需求来布置小学音乐教室。比如,教师可以改进原来横平竖直的座椅排法,设计出更加具有艺术性的半圆形、方形以及圆形的排 法,这些排法具有更强的美感。音乐教室的墙壁上也可以张贴一些山水画或者著名音乐家的画像等,从而使小学生在这样优美的 教学情境中潜移默化地受到音乐的熏陶和感染。

二、在教学中要确立学生的主体地位

在当今的音乐教育领域,备受争议的一个问题就是在音乐教育教学过程中究竟谁才是教学的中心。有些小学音乐教师认为,教师才是课堂的主宰者。因此,小学音乐教学必须要保障教师在教育教学活动中的中心地位。教师是教学活动中的权威人士,具有不可动摇的地位,有的时候教师偶尔唱错了音,小学生也不敢指出来,这样做容易使学生对音乐课产生抵触心理,也就更谈不上实施创新教育了。要想解决这一问题,教师就必须要认识到,音乐教学作为一门艺术课程,必须要采用开放式的教学模式,要鼓励学生大胆创新,追求无权威的学习机制,追求双向交流、和谐、自由的音乐教育教学氛围,建立起一种平等互动的师生关 系,从而使小学音乐课堂没有强迫性以及权威性,实现真正意义上的师生平等,进而为学生营造出一种融洽、宽松的学习环境。

三、在教学中要提升教师自身素质

想要给学生一杯水,教师自己必须要拥有一桶水,小学音 乐教学同样如此。想要在小学教学中实施创新教育,教师就必须不间断地加强自身音乐专业素质的培养。有些小学音乐教师只是安于现状,多年来都一成不变地使用过去的教学模式,这也就从本质上阻碍了音乐教学中创新教育的发展。事实上,要想培养小学生的创新能力,教师就必须是一个具有创新意识和创新精神的人,所谓的创新精神就是指能够综合运用已有的方法、技能、信息以及知识,提出新观点以及新方法的精神。而要想成为具有创 新意识以及创新精神的音乐教师,我们就必须要具有很强的教学能力以及扎实的音乐专业基础,这是开展创新教育的前提和基础。此外,教师还要在教学实践过程中不断进行反思,不断提升自身的创新能力,而不能墨守成规。

四、在教学中运用双情渗透式教学

所谓“双情”即为教师的情与学生的情。双情渗透式教学就是教师以情激情,点燃孩子们对音乐情感火种,带领他们细腻入微地体验音乐所表达的情境,使其内心与音乐产生共鸣,很快进入角色中去。如《好汉歌》,无论其节奏,还是旋律都大大超出六七岁孩子们的接受能力。在还没有教他们认识其中难点时,他们就能津津乐道地把自己的感情流露得淋漓尽致。试想,把这支歌曲在学生没接触之前拿到课堂上来,采用老一套教学方法,先解决难点,再学习歌曲,其效果定会很糟,因为它不符合人类由易到难的认识规律。在反复实践之后,我提出结论：充分利用完整的音乐形象,以情激情,以情动情。双情渗透式教学模式,将会使师生耗费最少的时间和精力,达到音乐教学最佳境界。

音乐作为流动艺术,它体现在一句话：“溶理于情”。而“情”字最表层的表现即表情,正如美国著名教育家穆塞尔说：“表情在音乐教育中占中心位置,音乐应从表情开始。”

五、在教学中培养学生的创新精神

音乐的丰富多彩源于创造,要给学生以创造的自由,把更多的空间留给学生,让他们主动思考和探讨。改变过去“我说你听”、“我问你答”、“我教你唱”等呆板的教学模式,在日常的音乐教学中,我选择简单而且贴近学生实际生活、易于创编的歌曲,利用让学生创编歌词的方法,来培养学生的创新精神,使学生加深对歌曲的理解和记忆,这样不仅提高了学生的学习兴趣,也开阔了学生的思路。

例如,我在教唱《粗心的小画家》这首歌时,当学生会唱歌曲以后,我就启发学生：“假如丁丁画了小狗、小猫、小象、小鸡这些动物,你的歌词应该怎么写呢?”学生开动脑筋,经过和同伴的合作讨论,有的学生将歌词这么改：画只小狗短尾巴,画只小猫圆耳朵,画只小象短鼻子啊,画只小鸡扁扁嘴……虽然大多学生创编的歌词并不押韵,但学生唱着自己作词的歌曲,心里是那么的欢畅!

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。小学音乐作为一门艺术学科,在培养学生的创新能力和创新精神方面有着更大的优势。因此,我们应在小学音乐教学中积极实施创新教育,从而为国家的现代化建设培养更多的创新型人才。

[1]阎小青．浅析小学音乐教学小学生审美教育的培养

[2]王畅．浅谈多媒体在小学音乐教学中的运用