浅谈农村小学语文口语交际教学的探究

陈 雨

(广西玉林市陆川县大桥镇中心学校 广西 玉林 537715)

《新课程标准》指出口语交际的目标：“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”在实际的教学中,在应试教育的指挥棒下,农村小学的语文口语交际课基本上就成了教师的“一言堂”、“死课”,有的甚至被忽略,非常的尴尬,这是完全与课程标准完全相悖的。如何改变这种现状,提高学生的口语交际能力,让我们的口语交际教学更生动有趣呢?

一、更新教育教学观念,与时俱进,重视口语交际教学

教师应该抓住新一轮基础教育课程改革这一大机遇,加强对语文新课程理论的学习,更新教育观念,充分认识并重视语文口语交际教学的重要地位和作用,给学生能“说”会“道”提供莫大的支持和广阔的空间。同时,也要努力让学生认识到口语交际对自己今后走向社会的重要意义。我在上语文课之前,首先会强调口语交际的重要性,提高学生对口语交际的重视,然后,会给三分钟左右的时间,让学生上台朗读或者演讲,并让同学们指出优点与不足,相互学习,适时给予指导,起到了不错的效果。

二、用活教材,把口语交际训练贯穿到语文教学中

口语交际能力不能仅依靠专门的口语交际课来提高,我们应该在洞悉教材的基础上,研究教材,用活教材,把口语交际教学贯穿在整个语文教学中,在潜移默化中提高学生的口语交际能力。为此,我认为教师在教学中要做到以下几点：

第一,精心设计一个新颖的导语吸引学生的注意力。比如我在讲授《＜论语＞十二则》时,首先提问：大家可否知道2000年来对中国思想文化影响最大的书是什么书?(《论语》是2000年来读书人最重要的课本,它里面有大量的成语流传至今)其作者是谁?(孔子的弟子及再传弟子)孔子是个什么样的人呢?(中国最伟大的思想家、教育家)最后总结：《论语》有穿越时空的永恒价值。这样的一本好书大家想不想具体看看?好,现在我们就走进《＜论语＞十二则》。这样既激发了学生的学习兴趣又增加了文化积累,久而久之,他们的文化素养得以提高,也为口语交际的训练积淀了内容。

第二,课文讲解过程中的互动技巧。根据课程内容和学生的状态特点精心挖掘发现引起师生沟通共鸣之处,选择适当切入点设计一些问题或悬念。老师问题的设计要留有余地、由浅及深、循序渐进,给予学生启发、思考与联想,让学生有话想说、有话可说,在提高阅读能力的同时提高口语交际能力。

第三、课文结尾尽可能进行一下拓展,让他们可以自由发挥想象。比如我在讲授鲁迅的《风筝》,让学生想想假如你是文中的弟弟,看了这篇文章,二十年后见到哥哥,你会对他说些什么?

三、形式多样,激发动力

莎士比亚这样说过“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。”兴趣是最好的老师,只有学生对你的教学内容感兴趣,那么他才能把心理话说出来,方能激发动力,课堂就更生动有趣了。丰富的课堂,形式的多样化,学生才能有动力。

1．走出课堂。我们因地制宜进行了一些设计：①教师节将来临,组成小组让学生去采访老师在节日里最需要什么?②带领学生参观养鸡场、养猪场,采访饲养员。③去慰问五保户、孤寡老人。2．创设情景,即兴演说。结合课文,在文章的高潮处,感情抒发最淋漓时,让学生说说自己的心理话,让学生很兴奋地表达。我在教学《我的战友邱少云》时,课文讲到邱少云被火烧的情景时,利用投影将影像资料展示,把学生带入紧张的情景,配以音乐画面,让学生面对场景即兴说说他们想对邱少云说些什么。3．角色扮演,尽情表演。给学生创设情景,每个情景中有不同的人物,让学生充分体会人物,扮演人物,进行小品剧的表演。教学口语交际“学会安慰”,让学生根据口语交际练习所提供的语境,分角色表演,这样学生就能入情入境,容易产生说的欲望和说的激情,进而让学生懂得安慰别人必须有同情心,说话要委婉动听及多说鼓励的话的道理,真正学会安慰别人。4．社会情景再现,让学生回到社会。学生是社会中的一员,现实生活是非常复杂的,只有将学生带入到情景中去,他表达、交流就更加的亲切、自然。如《购物讲价》,我把教室布置成一个小型书店,把学生分成售货员和顾客,进行实际的购物讲价,让学生体会到集市上的购物情景,让学生充分地说,上演真实的购物。5．故事大赛。在每学期中进行一次讲故事比赛,先分组比赛,最后让每一组的优胜者来进行最后的决赛,比出个故事大王。

其实方法很多,还有辩论会、给文中的动物配音等等,用多样化形式让口语交际教学更加生动、有趣,学生就会有更多的话想说,动力十足,更好地锻炼学生口语交际能力,发展合作精神。

总之,口语交际教学对农村小学学生来说是很重要的一门课程,它有利于学生性格的完善,人际沟通能力甚至是社会适应能力的提高,对于自身的发展尤为重要。培养学生的口语交际能力是新时期教育的一个重要目标,是时代的要求,素质教育的要求。为此,加强口语交际教学刻不容缓。

[1]石方轩．农村小学语文口语交际教学初探[J]．才智,2016(09)：13．

[2]张永刚,王利霞．浅谈农村小学口语交际能力的培养[J]．学周刊,2015(33)：162．