手把手教你写日记

龙小光

(广东省佛山市顺德区碧桂园学校 广东 佛山 528312)

当前现状:每当我在批阅学生日记时,总会发现有很多学生的日记根本没有批阅的价值,从内容上看,没有主题,从写作方法上看,千篇一律都是流水账。还有的学生写字也不规范,感觉都是在应付。

那么,如何让孩子写好日记呢?本学期我尝试着从以下几个方面做起:

一、培养写作兴趣

我们做任何事,都是有了兴趣才会有动力的,写作也是如此。孩子的写作兴趣的培养离不开老师的及时鼓励和正确指导。

老师要在批改学生日记有进步的,写的好的,我会在优美的句子、词语下画圆圈,画波浪线,并且写上富有启发性、针对性、鼓励性的话语,如:“你真棒!”“你的进步真大!继续加油!”“你真是我们班的小作家!”对于写作水平差一点的同学,我也在首先肯定他们点滴进步的同时,诚恳指出日记中存在的问题,如:“你有了很大进步,如果能正确使用标点,就更好了。”

要让学生从开始就喜欢写,再到会写,爱写却不是一件容易的事,需要老师悉心指导,让学生感受写日记的快乐,不把它当成一项任务,把写日记当成一种享受,有话就说、有话想说,这样日记的作用才能得以真正的发挥,才能有效的提高小学生的作文水平。

二、观察生活 积累素材

学生除了有写作的兴趣,还要有可写的内容才行。课程标准在阅读目标中十分强调语言的积累,“没有积累,谈不上培养良好的语感,也决不可能有真正的听说读写能力,当然也学不好语文。”素材是写作的基础,而素材的来源就在于广泛的阅读和生活的积累。因此,要培养小学生留心观察生活,做生活的有心人。

首先老师要指导学生观察什么。例如,观察我们的教室前后左右各布置了什么?上下都有什么?再引导学生思考这样布置给我们带来了哪些便利?指导学生说一说,动笔写一写,进而运用这样的方法观察我们的校园,我们的家乡。除此之外,可以指导学生观察天气的变化,观察事物的样子,观察同学的变化,观察动物生活习性,观察景物特点,还可以描写节假日等等。只要是我们看到的、听到的、想到的、最难忘的和最有意义的事情。

其次,要指导学生如何观察。无论是描写动物、植物还是静物,我们都要细心观察,从事物的外形、气味、触感、味道等方面对其进行全面的描绘。而在描写动物、植物或静物的时候,我们还可以分享一下自己和它们之间的故事,或者介绍一下它们的作用、功效。例如,描写“芹菜”可以指导学生从芹菜的外形和功效、味道,还有它的生长状态是怎样的?

除此之外,观察还要有侧重点。在写观察日记的时候,观察不同的对象,要选择不同的侧重点。观察人物就要注意人物的外貌、语言、动作、神态及心理;观察动物就要注意观察动物的外形特征和生活习性;观察景物就要注意景物的特点;写事就要注意观察事情中的人和周围的环境,以及事情的起因、经过和结果。例如,描写“仓鼠”就可以从跟仓鼠怎么认识的?它住在哪里?爱吃什么食物?吃东西的时候是什么样子的?它的睡觉习惯是怎样的?这几个方面进行描写。这样写出来的日记不仅内容具体,而且生动。

三、明确要求 掌握方法

学生在积累素材之后,教师要提出具体的要求,

小学生写日记的要求可以提以下五个方面:

(1)写日记要注意格式,这一点是日记不同于其他文章的特殊要求。记日记一般是写当天发生的事情,首先要在第一行写明记日记的时间,一般写上月、日、星期即可,有的还要写明年分、当天天气状况。日记正文部分写法可以灵活多样,表达方式、字数、长短依所记内容决定,有话则长,无话则短。如果正文内容较多,也可以像写其他文章那样,分成几个小段来写。

(2)要真实。记录的内容必须是自己亲眼所见,亲耳所听,亲自所做,不要抄别人的东西,也不能生搬硬造。你写的日记只有真实才有意义,离开了真实,你的日记就是练笔。

(3)你写的日记材料要集中。一篇日记最好只表达一个中心。可以写一景、一物、一人、一事,也可以写一点感想。一天中发生了几件事,也只能选择一件来写。写之前要想一想,我这篇日记要表达什么或者要说明什么道理,切不可从早晨起床刷牙洗脸写起,一直写到晚上睡觉,记成一篇流水账,这样的日记一点儿意思也没有。除此之外,材料还要新颖独特。只有新颖独特的材料,日记的内容才会丰富有心意。因此,我们可以多写写自己独到的观察体会和新奇的想法。在平时,我们不仅要多看看外面的世界,还要勤看书、多思考、这样才能得到新颖独特的素材!

(4)写日记内容要具体。写人时要写出人物的音容笑貌及所作所为。写事时要写出事情的发展过程。写物时,要写出它的形状、颜色、声音、姿态等。写景时要写出景物的变化及特点,只有这样,日记的内容才不空洞。

(5)日记中要有自己的感受。有的日记侧重于叙述和描写,这一类的日记可以通过描写人物的语言和心理活动来表达感情,也可以在描写事情的过程中,融进自己的感情。另一类侧重于抒情的日记,可以直接抒发自己的感情。总之,日记的表现形式是多种多样的,不管哪一类,都不能缺少感情的表达,都不能缺少自己对事物的认识。

(6)内容要详略得当。我们在写家中之事的时候,不要把一件事的所有内容都详细地写下来,这样会显得内容拖沓,中心也不突出;而是要注意详略得当,主要的内容详写,次要的内容则略写。例如,写在游戏时,游戏过程要详写,而游戏的规则可以略写。这样写的话,便能使日记的中心突出,让人一目了然。

除此之外,还要按照一定的顺序来写。例如,我们在写校园事时,可以根据内容的需要,选择合适的记事顺序,可以根据时间顺序或事情的发展顺序来记事。这样的话,写出来的日记就会条理清晰。

总之,学生生活在五彩缤纷的世界里,只要教师注意引导学生多观察,善思考,勤动笔,学生就能写出好日记,写出自己的生活,把整个世界点缀得绚丽多彩。