基于翻转课堂的小学低段语文综合性学习微课设计与实践

□ 海南省东方市第一小学 许家欢

研究表明，由于翻转课堂当中的运行以及微课设计能够有效地解决小学语文学习实践时间匮乏等问题，又因为翻转课堂当中的微课和小学低年级的语文学习教学拥有的实践性、综合性等都具有较好的契合点，并且可以有效地帮助学生在语文听、说、读、写等各方面能力的提升，所以研究翻转课堂的小学低段语文综合性学习微课设计与实践是很有意义的。

一、翻转课堂教学模式下小学语文学习当中微课设计与实践的现状

毛泽东说过，没有调查就没有发言权。因此调查取证，研究探索是获得真正认识的基础。笔者希望通过对小学语文学习中的微课教学情况的研究与分析，找出当前小学语文学习微课的开发与设计中所存在的问题，与此同时，也为翻转课堂的小学语文学习微课的开发和设计提供科学化、客观化的依据。并且对翻转课堂中小学语文学习微课需求提供论证，也为研究的必要性和实用性提供支持。

1.学生对于语文综合学习所持有的态度。通过调查发现，平均在三十五位学生当中有二十二位学生对于语文综合性的学习表示出感兴趣，喜欢，其占据学生比例的62.9%，这些学生对于语文课程都表示出喜欢，并且觉得很有趣，还能够转动脑筋，有机会进行自己表达。可是也有十三位学生感觉这样的语文课程时间比较短，而老师还会占用一些时间进行书本内容的教学，因此感觉并不是很喜欢，而这部分学生占据总比例的20%。从这一数据中不难发现，语文学习当中的探索性、实践性、综合性等特点都是相当符合小学阶段学生年龄的，因此也受到了学生们的广泛喜爱，而过去传统的教学模式在某种程度上严重阻碍学生对于语文学习的兴趣。

2.在语文学习过程当中所遇见的困难。根据调查当前有42.9%经过调查的学生向老师反映其所布置的学习任务给学生准备的时间不足，因此没有办法很好地完成。也有学生总是觉得上课的时候自己发言机会很少。94.3%的学生还表示，在课程结束之后不会再尝试老师所布置下来的任务，她们觉得主要原因是因为记不住老师所布置任务的细节。并且语文综合学习的特殊性是要使用很多时间去进行展示、探索的，过去传统的课堂无法做到这类教学安排。所以究竟如何在课堂上为学生留出足够多的时间进行探索和讨论以及展示，这是当前所需要注意的问题。

二、翻转课堂教学模式下小学语文学习当中微课设计与实践的案例

《数金鱼》语文学习微课案例。（1）选题类型的分析。《数金鱼》是小学一年级语文上册书当中的第三课时的内容，其中主要强调的是字词教学以及诵读儿歌的方式方法。《数金鱼》这一教学内容不仅能够有效地拓展学生学习语文之外的知识，还可以很好地帮助语文与其他学科搭建联系。所以这一课文可以使用翻转课堂的形式，让知识点充分地在微课当中体现，让学生进行课外学习，仔细观看，并且从中学到知识。只有这样的教学课堂才能够为学生留出更多交流学习，实现知识内化的空间。

《数金鱼》是一篇比较简短的儿歌，当中还涉及数学知识和分类概念，内容从语文拓展到小学数学，并且使用语文表达的方法展现出来，进而提升学生语文表达的能力。

（2）教学内容以及目标的分析。《数金鱼》需要充分立足于课文本身，再与学生的学习能力、实际情况以及知识基础相结合，根据“最近发展区”理论，有效地实施跨学科的知识探索。但是语文“综合性学习”当中的重点内容始终还是语文，不能主次内容出现模糊情况。

这一课程的教学重点在于语文的知识表达，教学内容为字词的认识与诵读、看图进行分类以及流利地朗读课文。在进行教学的时候，主要难点就在模仿创作等方面，首先需要进行看图分类，再使用分类结果去模仿儿歌的教学形式进行良好的表达，最后再对自己的创作以及他人的创作实施评价学习。

三、翻转课堂教学模式下小学语文学习当中微课设计与实践的效果分析

翻转课堂当中的微课究竟能不能有效地让小学语文学习得到提升，是当前所较为关注的事情，而在对这一教学模式进行研究之后，让对比班与实验班进行成绩评估与分析，设计出面向老师、家长、学生对微课教学感受的调查问卷，让其能够详细的了解微课开发与设计的满意程度。并且对语文学习当中的微课实践与微课设计的效果进行分析。

1.学习目标的达成计划。根据语文课程标准、小学低年级的语文学习课程目标，设计出语文综合学习课程的评估标准，以此来对学生的学习情况进行评估。例如：听——要能够在听老师的朗读或者听录音的时候，就能够听懂相应的句子以及词语，甚至是一些简单的故事，并且在听他人讲话的时候，能够一边听，一边想，一边记，从而养成善于提问的好习惯；说——能够思路清晰地回答同学或者老师的问题，用词规范，还需要准确地朗读出学过的句子，词语以及生字；读——能够流利地、正确地朗读出课文，并且能够读出句子当中所要表达的语气和感情，并可以借助拼音进行故事朗读，对阅读有着浓厚的兴趣，可以自主进行阅读；写——可以使用偏旁部首或者音序等两种查字典的方法学习不认识的字，可以用不同的识字方式记生字，拥有独立识字的能力，还要做到书写工整，字体匀称，正确的使用标点符号；综合——学生要能够积极地进行探索，亲自动手独立完成任务，展示出自己的学习成果。

2.对教学前期以及后期进行成绩对比。所谓的数据分析，就是指使用适当的统计方式，对所收集到的数据进行详细地分析，从中获取有效的信息，再做出结论。

综上所述，微课的运用能够很好的帮助学生实现语文学习以及翻转课堂的开展，翻转课堂教学模式的有效实施还能够帮助学生解决语文学习当中学习实践时间不足等问题。