机械制图课程教学模式的革新研究

朱执桥 蔡晓春

(湖南有色金属职业技术学院 湖南 株洲 412006)

机械制图是高职院校教学的重点课程之一。该课程主要起到培养学生制图、绘图、识图等能力，对学生的二维、三维图像的转换能力和想象能力有较高的要求。该课程的教学目标是使学生掌握机械制图的标准，并应用合理的方式设计并绘制机械产品的零件和装配图。这门课程的教学注重理论和实践相结合，对高职院校的学生而言具有较高的难度。当前，该课程的教学存在较大的缺陷，影响了后续机械原理、机械设计、数控机床等专业课程的教学。本文对高职院校机械制图课程存在的问题进行了分析，并提出了相应的解决方法。

1 机械制图课程存在的问题

当前高职院校机械制图课程主要存在以下缺陷：首先，机械制图的教学模式仍然以课堂理论讲解为主，学生处于被动接受知识的地位，无法积极有效地投入到学习过程中，对学习的吸收和掌握程度都十分有限。

其次，机械制图的教学手段落后。教师只注重知识点的系统讲解，而没有结合学生的实际需求为学生提供实践练习的机会。学生只能对知识点进行抽象记忆和理解，而无法将抽象的知识转化为具体可行的实践方案。

第3，机械制图课程与auto CAD等计算机绘图课程的衔接不够紧密。高职院校的机械制图和CAD等操作课程的教学通常是分开进行的，且课程之间的间隔较长，导致学生无法将学习到的绘图方法和技巧及时地应用到机械制图中，导致学生的手工绘图和机械绘图能力无法得到有效的衔接，限制了学生绘图能力的进一步的提升。

最后，机械制图教学素材十分有限。当前，大多数高职院校的机械制图教学素材都来源于课本，而课程知识是以理论知识为主，若没有与实践训练相结合，学生只能掌握理论知识点，而无法掌握实际操作技能，最终导致学生技能与实际市场需求相脱节。

面临上述这些教学问题，教师必须及时转变教学理念，建立新的教学模式，更新教学方式与手段，不断提高课堂教学效率与实践教学效果。

2 改善机械制图教学效果的方法

2.1 以职业能力为核心，建设立体化的课程教学体系。机械制图是一门实践性很强的学科，在教学过程中，教师必须根据学生未来将要从事的职业特点，建立合理的教学知识体系，加强理论知识与实践技能的联系性。考虑到高职院校学生的学习能力和学习基础，教师可以适当降低理论教学的难度，将教学重点放在实践教学中。此外，在进行理论知识的教学过程中，教师应当将相应的实践训练贯穿其中，实现理论与实践的相辅相成。

2.2 加强专业课程间的融合与渗透。机械制图是金属工艺、数控机床等专业课程的基础。在前期的机械课程教学中，可以有意识地融入金属工艺、机械设计等相关课程内容，实现学科间的联系与融合，帮助学生建立起完善的知识体系，提高学生的综合素质和技能。此外，教师应当根据企业和市场对机电专业人才的要求制定学生的培养方案，并在教学的过程中加强与企业、高级技师的沟通，充分了解用人单位对机电人才的需求。教师可以根据实际需求对教学内容和教学方式进行及时的调整，例如针对近年来机械制图重要性的提升，教师可以在教学中增加对学生识图能力的训练和培养。

除了学科间的融合之外，教师还应注重理论知识和实践教学的结合，例如将理论知识教学与金工实习相结合，及时为学生提供锻炼和实践的机会，让学生掌握独立设计、制图、制作机械零件的能力，并在实践的过程中充分体会到机械制图这门课程的重要性和实用性。高职院校也可以聘请企业优秀的机电人员参与学生机械制图课程的教学。他们可以为学生提供最新、最先进的机械制图知识和技能，确保学生的能力与实际生产需求相符。

2.3 引入AutoCAD教学内容。近年来，计算机技术的发展为机械制图提供了良好的工具，同时也极大地提升了制图的效率和质量，降低了生产成本。高职院校的机械制图课程教学也应当与时俱进，及时引进AutoCAD等技术，让学生及时掌握最新的机械制图技能。CAD和CAM是当前机电企业最常用的机械制图方式，因此对于机电专业的学生而言，CAD和CAM是必须掌握的制图方法。教师可以在机械制图教学中融入立体概念，并将零件测绘、计算机制图等技能与机械制图相结合，让学生将三维模型制图与传统的手工制图有机地结合在一起，既有效提升手工绘图的能力，又能及时掌握计算机制图的能力。

除了课堂教学外，教师也应在课后加强AutoCAD绘图训练。教师可以选用与教学内容相配套的习题，通过讲练结合的模式帮助学生及时巩固课堂上学习的绘图知识。教师还应定期为学生安排制图实践课程，让学生自主设计并制作机械图。与此同时，教师也不能忽略对CAD基础知识的讲解，学生只有了解CAD技术的特点和基本操作原理，才能在实践中合理、正确地利用这一绘图软件。

2.4 传统教学手段与现代教学手段相结合。在教学过程中，教师不能一味根据自己的教学经验和主观认识开展教学，而因以学生的学习能力和学习规律制定合理的教学策略，结合实际教学案例，创设真实教学场景，切实帮助学生掌握基本的识图、绘图、制图的能力。教师可以在传统课堂教学的基础上，采用现代化的教学手段，帮助学生更好地了解空间概念，注重空间元素与制图元素的结合，并通过反复的训练发展学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

传统的教学方法以静态的教学模式为主，教学效果十分有限。而现代化教学模式则可以通过文字、图片、视频等多种方式开展教学，极大地提升了教学效果和质量。教师可以考虑将传统的板书教学与现代化多媒体教学相结合，将一些抽象的知识点转化为更直观的动画、三维模型，便于学生理解。

3 结语

在高职院校的机电专业教学中，机械制图是一门基础课程，对后续的教学活动具有极大的影响。在这门课程的教学过程中，教师必须以用人单位对机电人才的要求为出发点，及时完善教学方式，对教学内容进行优化整合，实现理论知识与实践教学的结合，对传统教学模式进行大胆改革，帮助学生提高综合技能。