小学语文识字教学的有效方法分析

王仕明

(贵州省长顺县中坝中心校 贵州 长顺 550713)

0.引言

我国自开展了素质教育以来，在对小学生们进行语文知识的教学期间，对于学生们综合能力的持续提升有了越来越高的重视。教师在教学期间之所以需要对学生们进行语文知识的教学，主要是因为语文课程作为工具性和人文性的统一，有利于在不断的教学过程中提升学生们的交际水平。因此为了做好这方面的教学工作，教师就需要在开展小学语文知识的教学期间提高对识字教学的重视，从而通过这种方式，为学生的阅读、写作等语文能力的提高打下坚实的基础。而在开展识字教学期间，为了提高对学生们进行教学期间的效果，教师需要将多种不同的教学方式运用到教学过程中。

1 通过游戏教学的方式开展识字教学

由于小学生们正处于成长阶段，不仅在年龄方面相对较小，同时还具有着活泼好动的特点。尤其是对于男学生来说，如果教师在开展教学期间仅仅只是使用常规的教学方式对学生们进行知识的教学，不仅会导致课堂教学变得较为枯燥乏味，同时还会导致学生们在学习的过程中缺乏足够的学习兴趣，进而对学生们在学习过程中学习自主性的提升造成极大的影响[1]。同时由于识字教学在语文教学中拥有着及其重要的作用，因此教师们在开展这方面的教学期间，为了做好这方面的教学工作，就需要根据学生们自身的成长特点，将游戏教学法运用到教学过程中，以促进小学生们在学习的过程中学习效率的持续提升。

例如，教师在对学生们进行“大”这个字的教学时，为了让学生们在学习的过程中对于这个生字的学习拥有更多的学习兴趣，并且对于这个生字拥有更为深入的了解和认识，教师就可以指导学生们通过形体表演的方式加强对这个生字的理解。教师可以指定一名学生们站到讲台前，进而指导其将双手充分伸展开来，进而双脚岔开，让学生展现出一个“大”字的形状。通过这种方式对学生们进行教学，不仅能够帮助小学生们在学习的过程中学到更多的生字方面的知识，同时还能够使得学生们在学习的过程中对于游戏教学拥有充足的学习兴趣，有利于让学生们积极的投入到生字的学习过程中。

2 通过多媒体教学的方式开展识字教学

我国在开展教学改革工作之前，教师通常都是采用卡片或者是挂图教学的方式开展识字教学的。虽然这种教学方式能够在一定的程度上提升学生们对于这种教学方式的兴趣，进而进行识字学习，但是由于小学生们正处于成长阶段，如果仅仅只是使用这种教学方式开展教学，不仅会导致学生们在学习过程中逐渐失去这种学习方式的兴趣，同时还难以保证学生们的注意力的稳定得到有效的锻炼，不利于学生们在学习的过程中识字水平的提升。因此为了进行这方面问题的解决，教师为了达到理想的教学效果，促使学生们在学习的过程中能够长时间的保持学习的专注度，就可以将多媒体技术运用到教学过程中。通过多媒体技术对学生们进行教学，不仅能够帮助学生们在学习的过程中提升自身的识字水平，同时也能够帮助教师在教学期间增强对学生们进行识字训练时的训练密度，对于课堂教学效率的提高也有着极大的促进作用[2]。

例如，教师在对学生们进行“象”这个字的教学时，如果只是使用卡片或者是挂图的方式对学生们进行教学，就难以在教学的过程中帮助学生们加深对于这个生字的理解和认识，同时还会导致学生们在学习的过程中失去学习的兴趣，不利于学生们学习的开展。而通过多媒体技术进行教学，教师就可以通过PPT的教学方式向学生们介绍“象”这个字的由来，同时还可以让学生知道生字的音、形、义等。同时教师在教学期间还可以让学生边看屏幕演示边记忆“象”这个字的笔画，这种教学方法既符合低年级学生的心理，又生动活泼，从而给学生们在学习的过程中带来愉快的享受。

3 结语

综上所述，识字教学作为小学语文教学过程中的一项重要的教学内容，对于帮助学生们理解汉字文化的博大精深有着极大的促进作用。因此为了能够在教学期间帮助小学语文教师作为小学生们识字教学方面的工作，促使学生们识字水平的持续提升，进而促使学生们综合能力的提高，教师就需要在教学期间使用多种新型的教学方式做好学生们的教学工作。而这其中，通过游戏教学的方式开展识字教学，以及通过多媒体教学的方式开展识字教学，均有利于学生们在学习汉字的过程中理解其中深刻的内涵，有利于学生们的进步和发展。