陪孩子一起耍，看更多风景

文/ 叶德元（成都七中优秀班主任）

用心走进00后

感谢“老师”这个职业，它真的有别于其他行业。它非常特殊，因为教师面对的是人。人是有生命、有个性的，他们的热情与率真让我们时刻都面临着挑战与压力，但是我想说：21世纪，我，一个80后，每天面对的不是冰冷的电脑，而是一群鲜活的生命，这是一件多么幸福的事情呀。

不过，我们都在感叹老师越来越不好当，因为我们面对的是一群00后的孩子，我们应该怎么办？还用老的办法去“压”，去“管”，显然是不行的。

曾经有一个校长向我抱怨，“我们学校的学生不守规矩，常规很差，这个暑假我花了很多时间自己编写了一套校本教材，就是教孩子们如何守规矩。”说实话，这样的校长真的太用心了。但是我又在想，难道这个学校以前就一点规矩都没有吗？显然不是，问题的关键不是“有没有规矩”，而是如何让孩子们“接受你的规矩”。

归根到底，还是那句话——亲其师，信其道。用心去走进学生心里，成为学生的朋友，亦师亦友，才能真的达到教育的最佳效果。就去在年的暑假发生了几件事情，我很感动：

我们班一个非常有个性的孩子，邀请我陪他过生日，我问：“还有谁呢？”他说：“没有了，就你！”“那我送什么礼物给你呢？”“不用，你陪我就是最好的礼物了！”我还是为他精心挑选了生日礼物，他非常开心，我整个下午陪他逛街聊人生。我收到他妈妈的短信“非常感谢叶老陪幺儿过了个开心难忘的生日，还送他那么贵重的礼物，他说他会用实际行动来答谢叶老的关爱”。我这样回的：“不客气，孩子生日愿意和我这样一个三十多岁的班主任一起过，分享他的快乐，已经是我最大的荣幸了，我应该谢谢孩子！”

我们班一群女生暑假建立了一个单独的QQ群，把我拖了进去，刚一进去里面就一片掌声，“欢迎叶老”，我很诧异这是一个什么群呀，一个女生说：“叶老，我们都知道你是《盗墓笔记》迷，你知道不，根据小说记载，8月17日小哥（《盗墓笔记》主人公）回归，我们要相约一起去长白山，你来当我们的队长可以不，我们一起去。”我当时觉得这群女生也太入迷了嘛。但是转念一想，她们愿意邀请班主任一同前往，愿意把这么期待的旅行和班主任一起分享，这是我的荣幸呀。虽然最后并没有出发，但还是让我感觉到了一种不被00后抛弃的幸福。

我们班一个在初二表现得相当叛逆的孩子，在暑假的某一天突然给我打电话，电话那边一阵抽泣，“叶老，我奶奶快不行了，我好害怕，叶老，我该怎么办？”那一刻我愣住了，我真的不知道怎么去安慰，我耐心听着孩子的倾诉，孩子接着说：“叶老，我现在一个人在外面，我不敢当着爸爸哭，我很舍不得奶奶，我好难过，不知道怎么办？我就想到了你……”这个平时和我斗智斗勇的孩子，我接电话的时候都还能想起他平时一副桀骜不驯的样子，这一刻真的我的心都被他哭软了，我也是一个很感性的人，不夸张地说，如果他在我身边，我一定会让他靠在我的肩膀上，好好哭一场，因为他只是一个孩子。挂断电话后，我给他发了短信：“幺儿，坚强点，这个时候你还要安慰爸爸，你已经是一个男人了！”孩子在最软弱的时候，想到了班主任，这是一种怎样的幸福呀。

那是一个傍晚，突然我的电话响了，一个孩子的声音：叶老，你在干什么？我说正在吃晚饭，他冷冷地说了一句：那算了。电话就挂了！我突然意识到不对，孩子的语气非常反常，我再打过去，他就不接了！我发了一条短信给他，几分钟后，回过来一句：我离家出走了。我一下子就慌了，这个孩子说得出做得到。我电话询问了他父母，因为夫妻间的矛盾，自己都还没有意识到孩子不见了。接下来从晚上9点到凌晨，我就一直打电话，先不接，后来就关机！但是我没有放弃，一条条短信给他发，因为我知道，他主动给我打电话，说明他知道我在乎他。我不能放弃，我坚信他一定不会对我“冷漠”的，因为我们是“朋友”。他选择了相信我，我就不能让他失望。手机充着电继续发短信，凌晨一点，他终于给我打电话了：“你来接我嘛，我走不动了。”在路边找到他的时候，虽然还是那么桀骜不驯，但是当我拉着他的那一刹那，他一下子扑到我怀里。我一句安慰的话都没有说，甚至都没有问为什么，其实在孩子最无助的时候能想到班主任，这就是我最大的幸福。到家我给他在沙发上铺了床，他突然给我说“你给我父母打个电话嘛，告诉他们我很好，不要担心”。那一刻我知道，我培养的是人，他们不是我们想象中00后的叛逆、冷漠、自私……只是因为我们没有走进他们心里！

其实这四个故事的背后是我用了两年时间和孩子们建立起来的信任与默契，在我看来，教育活动中最关键的两个字是“用心”。

教育的落脚点必须是——人。我们要用心做到眼中有人，尊重人、尊重人的个性，还要尊重教育的规律。我们经常说“爱学生”，爱就是尊重，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

光有爱也不行，我们还要学会智慧的爱。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低、名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师、学生是不是都感到幸福、快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。所以我才会在过去五年为孩子们设计了三百多个主题活动，写了一千多篇班级博客，集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。00后并不可怕，不要过分去渲染，走进他们的心里，把平凡的事物转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。我们一起共勉：成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要。

每个孩子都是优秀的，不需要特殊照顾

大家都有这样一段记忆，学生时代，每个班讲台两边各有一个特殊座位，这种“特殊待遇”都属于班上最调皮的学生。我的班上当然也有特殊座位，但这两个座位却是留给了表现好的学生，孩子们都抢着坐，这是争取优秀的表现。现在的学生最看重公平公正，比如一个同学今天被批评了，明天看到一个成绩优秀的学生因同样的事受到同样的惩罚，他心里就会认同老师的处理。开家长会时，我就告诉家长，在我班上不会特殊照顾哪个孩子，请家长也不要提这样的请求，特殊照顾是给弱势群体的，班上每个孩子都是优秀的，不需要被特殊照顾。

个子高的同学坐后面，近视的同学坐前面，这是很多班约定俗成的，但我的班里从来没有这样的规定。学生个子矮就应该加强锻炼、注重营养，赶快长个儿赶上别人。近视了就要去配眼镜治疗，以后走进社会，单位不会因为你长得矮就让你少干活，没有人会对你特殊照顾。

我当班主任，最注重的就是公平对待每一个学生。我搞活动也是，每个活动都是面向所有学生，面向我这个班级。不会针对某一个学生，为某一个学生设计一个活动。但是班级里的每个人也许都会受到这个活动的影响。

今天的学生并不希望我们特殊地照顾他们，受特殊照顾的是弱势群体，他们希望得到更加公平公正的对待。但是要注意的是，教育公正不仅仅限于在分数面前一律平等的“表面公正”，而是更注重以追求最大限度地全面提高学生素质和创新能力为根本目标的“实质公正”。教师应该坚持做到在试卷、规则和分数面前人人平等，不抱成见，不徇私情，规范准确。

所以刚接班级的时候，我就在博客上表明态度了！

首先是对孩子的：

对事不对人。叶老只有两只眼睛，难免看不全，但是我绝对不针对任何人，所以只要孩子自己管好了自己，不让我抓到把柄，我也不会冤枉任何人，在我这里我可以给你机会辩解。但是做了的事情，我只针对事情，不管男女、不管成绩、不管私下我们的关系，错了就是错了！记住，面子不是叶老给的，是自己挣的，也是自己丢的！

错了就是错了，大胆承认错误！在我和孩子的沟通中，我不希望看到狡辩的，编谎言的；也不希望看到半天不开腔的，用沉默来对抗叶老。错了就是错了，大胆承认，像个男子汉一样去改正就对了！同学之间互相谦让，不斤斤计较，但是一定要学会为自己的行为买单。一定记住，不要放任自己，机会对任何人都是平等的，一旦自己丧失了在这个集体中的“正位置”，那个时候要叶老来帮你可能就麻烦了。

而对于家长：

及时和叶老交流。很多时候孩子发生的事情我不一定都了解，都能监控，如果孩子在家里表现出来，请及时和我沟通，不管是孩子对的错的都可以和我聊聊，我不会因为任何事情给孩子贴标签，这一点大家放心。但是如果你不说，我不知道，问题不解决，憋在孩子心里，可能以后麻烦更多！我还是那句话：沟通解决一切问题！

不会因为一件事情就给孩子下定论，但是如果不好好处理，在处理的时候态度不端正，那这个标签我不想贴也被你自己贴上了！所以家长一定要积极配合我。

我对每一个学生都平等对待，这种公平原则得到了学生和家长的充分信任，也让他们对班级认同，并且发自内心地热爱。

给学生为自己“说话”的机会

第一年当班主任，在重庆的一所学校，当时刚刚大学毕业，也没什么人生经历，什么都不懂，完全没有什么班级管理艺术可言。当时就是陪着那帮孩子，陪着他们上课，陪着他们看电视，陪着他们玩儿。

我之前管得多一些，上一届带的班级，三年没有丢过一面流动红旗，后来想想，那是我三年都在，如果我不在呢？我在那个地方，把他们死死地盯着，三年不丢一面流动红旗太正常了，但它是真的优秀吗？未必见得。有时候想丢一两面也可以，我们不一定要教学生完美，留点缺憾也是很好的事情。

唑来膦酸是一种新型、高效的含氨基的第三代双膦酸盐类骨吸收抑制剂，能选择性作用于骨骼，通过抑制破骨细胞、降低骨转化来增加骨量，临床用于恶性肿瘤的高钙血症、多发性骨髓瘤和实体瘤溶骨性转移、变形性骨炎 （Paget's病）及骨质疏松症等[1]。唑来膦酸于2000年10月在加拿大首次上市，最常见的不良反应有发热、肌痛、流感样症状、关节痛及头痛[2]。依据其药品说明书，已知眼部的不良反应有结膜炎、眼痛、巩膜炎及虹膜炎等。急性葡萄膜炎在药物临床试验中未发现，上市后始有报道。本研究收集国内外数据库中唑来膦酸相关性急性葡萄膜炎的病例，对唑来膦酸相关性急性葡萄膜炎的临床特点进行了分析。

现在我对班级文化有了完全不同的认识，最初我的班级文化，现在我知道那仅仅叫班级美化，班是散的。班级认同感非常重要，班级的凝聚力在于认同。不管是班主任、科任老师，还是学生、家长，都需要对这个班级有一种认同感，让学生觉得在班级中有他自己的位置，这个班级有一个共同追逐的集体梦想。老师也要在集体中去保护孩子，比如学生上课讲话，老师大发雷霆，可是老师搞懂学生为什么讲话了吗？必须要给学生为自己找理由的机会，否则我们的课堂就变成了工厂，孩子应该有说话的权利和尊严。

现在的学生都很有个性，但也有很多的缺点，改正不可能是一蹴而就的，但要给他一个过程，给他一个修复错误的时间和空间。学校不是工厂，我们也不是在生产零件，要允许孩子有自己的个性和特色。如果一个个性张扬的学生被我们抹杀了，让他变得规规矩矩，这不一定是一件好的事情。对于学生张扬的个性，很多时候我能做的就是给他们找舞台，找空间，找时间，让他们去发现自己，去展示自己。

我曾经对一个反复教导两年多的学生说过，“你现在离我放弃你只差这么一点点了”。但是当发泄说完这句话时，我整个心都是冷的！那个学生的眼角闪着泪花。这句话不应该从一个老师嘴巴里说出来。我失落了很久，在那天活动结束后我就向他道歉。

看过电影《少年派的奇幻漂流》后，我觉得自己有时候就是船上的少年派！电影根据全球畅销小说家扬·马特尔的同名小说改编而成，故事叙述一位少年“派”遭遇船难，与孟加拉虎在海上漂流227天，如何面对困境获得重生的故事。

可能教育路上，我面对的“老虎”还不止一个！不过，我想“派”是应该感谢这只老虎的，不然这两百多天就算不饿死也会被寂寞死，他不会那么懂得生存和竞争的价值！而我也应该感谢“落后生”，不是每天和你们的“斗智斗勇”，我也不会如此快地成长！

领导经常说“优生哪个不会教，教好差生才是你的本事”，是呀，这句话的背后是多少的付出！但也许我们的人生中需要一个“对手”，我们才不会寂寞！

当老师最大的幸福就是看到学生成长，而教育是互相成长的过程，学生也可以是老师。

“叶老的窝”记录学生成长的点点滴滴

2010年的秋天，我正式踏进成都七中育才学校，开始当班主任，并开通了班级博客——“叶老的窝”。一不留神，我已经写了八年博客！我的博客少了“自我”，里面的主角就是每天围绕我的这几十个孩子。现在点击率已经超过了一百万，三年时间里，我为在七中育才带的第一个班级18班写下了1234篇博客。现在已经超过了2000篇。

有人说我教的班级有十八般武艺，博客里有“我班的榜样”，各种了不起的人物在这里汇聚，有“学习之星”“表现之星”“数学细心王”“最佳学习小组”“最感人清洁小组”，这些大牌是我博客里最耀眼的明星。孩子们的笑脸永远是我博客捕捉的热点，从课堂到家庭，从每天普通的课堂教学、每天的早到早读、重要的公开展示课、音乐的课前三分钟、学校班级趣味活动、周末的亲子游等都被我的博客尽收“窝”底。

对每一个孩子，我都会细心地观察他们。有一个孩子在他的博客里写到“我今天又当了一天隐形人，老师没有表扬我，甚至连批评也没有”。第二天一早，我用最灿烂的笑容在门口迎接他的到来，孩子后来在博客里写到“叶老你终于发现我了，今天你表扬了我，我都等了好几天了，叶老我爱死你了”。

有人说真佩服我的毅力，其实我想说，如果我觉得这个事情是痛苦的 ，可能我早就放弃了。我不觉得累，每天晚上在灯下写博客，看着一张张照片傻笑是我最快乐的事情，我愿意沟通，其实这就是在联系群众。家长他们想看到什么，想关注到什么，我都会在博客上呈现。过去流行的家访，今天并不过时，但是时代在发展，新时代的班主任应该赋予它新的含义。每天的记录让家长及时了解班级的情况，这是沟通的前提。上万张照片或记录、或表扬一个个真实的场景，一幕幕美好的回忆。我相信这样的坚持赢得的是家长的信任和理解，是一种心与心的交流。

在“叶老的窝”里，我记录下了18班的点点滴滴，也成为向家长展示孩子在校生活的最佳平台。三年时间，我为18班的孩子们设计了两多个活动，与他们一起分享成长的喜悦。在与家长的良好配合下，毕业时，18班成为一个“传奇”，这个班的学生以乖巧、懂事、能干赢得其他老师交口称赞，甚至刚入学的初一学生都知道有一个18班。可以说，18班是我的骄傲，它也证明了我这个年轻班主任的努力付出。