基于以情感教育提升高校艺术生管理水平分析

陈建飞

(河北美术学院 河北 新乐 050700)

近几年随着国家对于教育制度的改革，使越来越多的艺术生涌入高校。因为艺术生具有特殊性，导致高校在对艺术生进行管理时总是取不到良好的效果，这就要求高校在针对艺术生特殊性的基础上，采用最合理的管理方式对艺术生进行管理，帮助艺术生形成正确的价值观念，促进艺术生的全面发展。

一、针对高校艺术生采用情感教育的原因

(一)艺术生自身的因素。现在大部分的艺术生都是独生子女，在进入高校以后会出现生活独立能力差、自控能力差、学习控制能力差、人际交往及团队协作意识差等现象，甚至有一部分的艺术生因为自控能力差而出现逃课、打游戏、上网等现象，这些都为高校的日常管理工作带来了困难[1]。

(二)高校管理松懈的因素。很多高校都会对艺术生进行单独的培训，在培训的时候会组成一个艺术班级，帮助艺术生进行学习。这个时候因为艺术生与普通的学生学习的内容不同，导致教师会对艺术生放松管理，使艺术生的纪律性不强，没有良好的学习习惯，为高校对艺术生的管理带来了困难。

(三)家庭的因素。由于艺术生的学费较高，很多家庭为了支付艺术生高昂的学费而常年在外打工，很少有时间跟艺术生进行交流和沟通，导致很多艺术生不愿意与他人去进行情感的交流，在与学生和教师沟通的过程中难免会出现问题，不懂得去表达自己内心的感受，为高校进行日常的管理工作带来的困难。

(四)社会的因素。学生之所以会成为艺术生，是因为文化课成绩不好，想通过艺术加分来考上大学而走上了艺术之路，但是很多艺术生在进行艺术培训时会过早的接触社会，很容易对学生的世界观、人生观和价值观带来影响，使艺术生不愿意去接受他人的观点和看法，不利于高校对于艺术生的管理。

二、如何用情感教育提升高校艺术生的管理水平

(一)高校要调整对艺术生的管理方案。高校除了要对艺术生进行知识传授外，还要对艺术生的行为习惯、价值观、道德观进行塑造和培养，确保艺术生可以形成正确的世界观、人生观和价值观。但是由于高校的教师日常工作任务很繁忙，没有足够的时间去对艺术生进行深入的了解，这时需要高校调整对于艺术生的管理策略和方案，提高学生在高校的主体地位，利用学生会的学生去对艺术生进行正确的交流和沟通，潜移默化的去影响艺术生的行为和思想，让艺术生在健康的环境下学习和成长，保证艺术生正确价值观念的形成[2]。

(二)有针对性的开展情感教育活动。高校教师应该对艺术生进行深入的了解，有针对性地对艺术生进行情感教育活动。开展情感教育活动的目的是为了帮助艺术生在活动中形成正确的处事态度、行为习惯、学习习惯等，情感教育活动既给艺术生提供了实践锻炼的机会，也提高了艺术生的专业水平和综合能力。同时很多艺术生为了追求个性和独立，有很强的表现欲，这时对他们进行情感教育活动，可以使学生的情绪在活动中得到发泄，有助于高校对于艺术生的管理。

(三)高校艺术教师要发挥自己的影响力，提高管理水平。对艺术生的教学不同于对普通学生的教学，因此高校艺术教师应该根据自己的专业特点，发挥自己的影响力，在与艺术生进行日常沟通的时候要提高对于艺术生的管理水平。由于艺术生课程的很多内容是和人物、思想、风景、道德等联系在一起的，因此高校艺术教师可以在课堂授课的过程中，充分了解和把握学生的状态，在与学生进行沟通时，以自己独特的艺术魅力去影响和改变学生不好的思想、态度和习惯，促进艺术生专业能力的提高，方便高校对艺术生进行管理。

(四)高校艺术教师要改变工作方式，提高管理水平。高校艺术教师在对艺术生进行管理的时候，首先要提高自己的管理水平，不断的跟时代相结合，去完善自己的管理方式;然后根据艺术生的特点去对艺术生进行情感教育，这就需要高校艺术教师要与艺术生之间形成良好的师生关系，经常与艺术生进行沟通和交流，以平等的态度去对待艺术生，可以与艺术生之间建立良好的情感，然后再对艺术生进行艺术素养的培养，促进艺术生的全面发展[3]。

(五)高校要对艺术生做到情感教育、心理辅导和德育教学相结合。在对高校艺术生进行管理时，情感教育是基础，心理辅导和德育教育是上层建筑，三者是相辅相成的关系，目的都是为了帮助艺术生养成正确的世界观、人生观和价值观。这个时期的艺术生已经形成了自己的价值观念，高校艺术教师只能对艺术生的价值观念进行引导和改正。

情感教育是一种通过教育去帮助艺术生学会自我调节和自我控制的方式，它的最终目的是为了帮助艺术生养成健康的学习态度、行为习惯和心理素质。在管理高校艺术生时采用情感教育，可以使高校艺术生更愿意去服从学校和教师的管理，提高高校对于艺术生的管理水平。

心理辅导和德育教育是在艺术生服从管理的基础上，帮助艺术生提高明辨是非和环境适应的能力。在对全体艺术生进行心理辅导和德育教育，可以不断完善艺术生的人格，促进艺术生的全面发展。高校可以带领艺术生进行拓展活动，在活动中融入心理辅导和德育教育的内容，帮助艺术生在挖掘自身潜力的同时完善自己的价值观念。

结束语:

综上所述，要想以情感教育来提高高校艺术生的管理水平，首先高校要调整对于艺术生的管理制度和方案，保证艺术生可以形成正确的世界观、人生观和价值观;其次高校要对艺术生有针对性地开展情感教育活动，有助于高校对于艺术生进行管理;再次高校艺术教师要发挥自己的独特魅力，对高校艺术生进行引导和管理;最后高校艺术教师要改变工作方式，采用情感教育、心理辅导和德育教学相结合，针对时代的发展和艺术生的特点进行工作，不断的提高管理水平，进而促进高校艺术生的全面发展。