故事教学促进小学英语课堂有效调控

余林慧

(惠阳区淡水中心小学 广东 惠阳 516200)

故事对于发展儿童的想象力与创造力，培养其语言有着巨大的促进作用。课堂调控对于老师来说是天天面对的课题，有效的课堂调控对于顺利实施教学计划的作用是不言而喻的。提高课堂调控能力，不仅需要加强个人修养，同时要有良好的教学行为的调控。根据学生实际选取合适的教学内容、选择合适的教学策略等是调控好课堂的保证。因此我们的课题组尝试使用故事教学法，摸索既能提高学生学习兴趣，又能促进良好的课堂调控的方法。

《英语课程标准(实验稿)》指出，基础教育阶段，英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。(教育部，2012)列宁说:儿童的本性是爱听美妙的童话故事，任何童话故事中都有它现实的成份。每个故事都蕴含着一定的道理，教授知识的同时可以进行思想教育，相得益彰。(陈静，2013)

一、呈现故事，生动有趣，有效调控学生课堂注意力

要让英语知识较少的小学生爱听英语故事有一定的难度。老师要以夸张的肢体语言，丰富的表情带给这些故事更多的生命力及吸引力。同时注意到以下两点:

1.故事要有阶段性。一个故事可分在一个课时中的每一个教学环节讲，让学生对每一个教学环节有期盼，学生不知不觉集中注意;一个故事可以分在一个单元中的几个课时，让学生对新的一课有期盼。

2.故事要有悬念性。悬念的设置正好是激发孩子编故事的潜力及应用英语的能力。讲故事时每一个关键的地方设疑和停顿，吸引孩子注意力。

二、设计故事，精心编排，高效调控课堂教学内容

1.改编故事情节。孩子听着耳熟能详的故事眼睛直犯困，因此，我们会对故事的情节进行改编。例如，大家都熟悉的《三只小猪》，狼最后没有吃到小猪，因为它吹不倒小猪用红砖建的房子，我把它改为狼用了新方法对付红砖房，这时我呈现新词“hammer”，孩子大呼“小猪完了”，这时我呈现110和policeman。孩子听着、谈着、开心着。出人意表的情节与结局让孩子跟着故事情节起伏而激动着，孩子深深地记着这新的故事并把hammer与policeman等词记住了。

2.改编语言与句子。根据课型与孩子特点对故事语言与句子进行改编。为让故事主题更突出、内容更浅显、情节列生动、更富儿童情趣。我们做以下加工:(1)对故事包含的角色进行加工，让故事包含更多内容。(2)对句子进行加工，删除故事中较抽象的词及长句子，取而代之是已学和将要学的句子，用排比句、重复性语句和chant代替原有句子，降低理解的难度同时，孩子快速注意到和掌握新句子。这是成功结合教学与故事的关键一步。

三、综合故事，动静结合，灵活调控课堂节奏

1.听一听，动一动，增强故事趣味性。让学生在听故事时动起来，学习更有感染力。如呈现banana，可以让孩子一起来说出这个词。Banana，banana，yellow，yellow，elephant，elephant，big big.鼓励孩子跟着老师一起讲故事，这对孩子的模仿力的培养有很大的帮助。

2.讲一讲，演一演，记忆故事包含词句。3.复述与演故事是非常有效的记忆方法。让孩子乐于复述和演故事，记忆故事中包含的词句。就要做到循序渐进，由易到难。步骤如下:(1)师生一起复述并做动作，对孩子进行指导，建立其自信心;(2)教师复述关键句子，全班一起复述并做动作;(3)小组分角色复述;(4)教师旁白，学生复述、表演;(5)将故事分几段让不同孩子表演;(6)个人复述和表演。

4.想一想，议一议，总结故事教育意义。每个故事包含一定的教育意义，教师善于引导学生总结带出其中的信息。有几种方法学生乐论。(1)让小组进行讨论。让孩子在小组中能畅所欲言。(2)设置判断题。因为孩子的词汇量仍不够其表达完整的意思，这时判断题就可以降低难度，让学生乐于回答。(3)多用假设。让学生代入角色进行讨论，假设自己故事中的某个角色，故事会有什么不一样的发展。

5.编一编，创一创，拓展故事运用能力。(1)在讲故事的过程中，巧设问，让学生一步步编，孩子的想象力是无限，在接近故事原形时往往有出人意表的答案。例如:三只小猪的故事中，我先让孩子想想狼用什么方法，然后我才讲下去，接着让孩子想想小猪用什么方法对付狼，有的说找大象帮忙，有的说用炸弹等等。孩子积极发言，不会用英语说的会积极向老师请教，场面非常热烈。如此互动，孩子乐着、讲着、编着，比单纯把整个故事讲完效果好得多。(2)如一个故事分几个课时讲，我会鼓励孩子在每一个课时后想想故事的发展，鼓励孩子和父母一起编故事，在下一课时讲讲自己所编的故事。(3)故事讲完后，设计想象题。如讲了关于house的故事，让孩子设计未来的房子，然后在课堂上分享。这样，孩子不仅能应用所学，还为了能表达意思而寻找没有学过的知识，从而达到自学的目的。课堂教学的力量延伸到课外。

故事教学的灵活运用能达到课堂调控“求活、求实、求新、求放”的要求，同时让孩子学习知识、身心愉悦、明白道理、自主学习，而这也正是我们教学的目的。我们作为一名英语教育者将会更好钻研如何有效使用这一教学手段。